| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究背景及意义 | 第8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-9页 |
| ·研究内容、方法、思路 | 第9-11页 |
| 2 激励、激励理论和激励机制 | 第11-20页 |
| ·激励 | 第11页 |
| ·激励理论综述 | 第11-18页 |
| ·内容型激励理论 | 第11-14页 |
| ·过程型激励理论 | 第14-16页 |
| ·行为改造型激励理论 | 第16-17页 |
| ·综合型激励理论 | 第17-18页 |
| ·激励机制 | 第18-20页 |
| ·激励机制的含义 | 第18页 |
| ·激励机制的构成要素 | 第18-20页 |
| 3 高校辅导员激励机制现状分析 | 第20-34页 |
| ·高校辅导员的工作特点 | 第20-22页 |
| ·辅导员的概念 | 第20页 |
| ·辅导员的工作特点 | 第20-22页 |
| ·高校辅导员的需要分析 | 第22-23页 |
| ·更需要精神文化的追求 | 第22页 |
| ·更需要他人的尊重和认可 | 第22页 |
| ·更需要创造与成就的满足 | 第22-23页 |
| ·辅导员现行激励机制状况调查 | 第23-29页 |
| ·开展调查的基本情况 | 第23-25页 |
| ·总体满意度调查分析 | 第25-26页 |
| ·影响辅导员工作满意度的因素评价 | 第26-28页 |
| ·辅导员的工作期望评价分析 | 第28-29页 |
| ·现行辅导员激励机制存在的主要问题及分析 | 第29-34页 |
| ·需求满足程度低 | 第30-31页 |
| ·人员流动不合理 | 第31页 |
| ·考评体系不完善 | 第31-32页 |
| ·培训制度不健全 | 第32-34页 |
| 4 高校辅导员激励机制的构建 | 第34-50页 |
| ·构建辅导员激励机制的主要原则 | 第34-36页 |
| ·人本原则 | 第34页 |
| ·科学原则 | 第34-35页 |
| ·开放原则 | 第35-36页 |
| ·整体原则 | 第36页 |
| ·建立激励机制应处理好的几个关系 | 第36页 |
| ·物质激励与精神激励的关系 | 第36页 |
| ·内激励与外激励的关系 | 第36页 |
| ·正激励与负激励的关系 | 第36页 |
| ·建立高校辅导员激励机制的总体思路 | 第36-37页 |
| ·高校辅导员激励机制设计模型 | 第37-50页 |
| ·构建基于物质需求的激励机制 | 第38-40页 |
| ·构建基于精神需求的激励机制 | 第40-42页 |
| ·构建基于绩效评价的激励机制 | 第42-44页 |
| ·构建基于职业发展的激励机制 | 第44-50页 |
| 5 以XAGY大学为例,建立辅导员激励机制 | 第50-73页 |
| ·XAGY大学的基本情况 | 第50-51页 |
| ·历史沿革和学校发展 | 第50页 |
| ·学生规模 | 第50页 |
| ·学生工作组织结构 | 第50-51页 |
| ·XAGY大学辅导员现状分析 | 第51-55页 |
| ·XAGY大学辅导员队伍结构 | 第51-54页 |
| ·XAGY大学辅导员队伍的特点分析 | 第54-55页 |
| ·XAGY大学现行辅导员激励机制分析 | 第55-58页 |
| ·XAGY大学现行的辅导员激励机制 | 第55-56页 |
| ·XAGY大学现行辅导员激励机制存在的问题 | 第56-58页 |
| ·XAGY大学辅导员激励机制构建 | 第58-73页 |
| ·确立辅导员岗位职责和工作内容 | 第58-61页 |
| ·构建XAGY大学辅导员激励机制内容体系 | 第61-62页 |
| ·构建XAGY大学辅导员以薪酬激励为主的物质激励 | 第62-67页 |
| ·构建XAGY大学辅导员基于绩效评价的激励体系 | 第67-70页 |
| ·构建XAGY大学辅导员以尊重和情感激励为主的精神激励 | 第70-71页 |
| ·构建XAGY大学辅导员基于职业发展的激励体系 | 第71-73页 |
| 6 高校辅导员激励机制的实施保障 | 第73-76页 |
| ·提高对建立健全高校辅导员激励机制重要性的认识 | 第73页 |
| ·建立有效的沟通宣传交流渠道 | 第73-74页 |
| ·构建完善高校辅导员激励机制的规章制度 | 第74页 |
| ·深化辅导员职业化建设步伐 | 第74-76页 |
| 7 结论 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-95页 |