我国研究型大学通识教育实施研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-22页 |
| ·研究背景 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| ·国内外研究现状 | 第15-19页 |
| ·国外通识教育研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内通识教育研究现状 | 第16-19页 |
| ·研究内容及方法 | 第19-22页 |
| ·研究内容 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| 第2章 相关理论基础和概念解析 | 第22-31页 |
| ·相关理论基础 | 第22-24页 |
| ·高校决策理论的特点 | 第22-23页 |
| ·目标管理理论 | 第23页 |
| ·系统管理理论 | 第23-24页 |
| ·相关概念 | 第24-30页 |
| ·研究型大学及其特征分析 | 第24-27页 |
| ·通识教育的概念 | 第27-30页 |
| ·本章小结 | 第30-31页 |
| 第3章 国外大学通识教育的实施现状 | 第31-42页 |
| ·大学通识教育理念的历史进程 | 第31-33页 |
| ·美国大学通识教育实施现状 | 第33-41页 |
| ·课程与修业 | 第33-37页 |
| ·辅导与日常生活 | 第37-39页 |
| ·行政支持 | 第39-41页 |
| ·本章小结 | 第41-42页 |
| 第4章 通识教育在我国研究型大学实施的现状 | 第42-55页 |
| ·我国大学实施通识教育的研究阶段 | 第42-44页 |
| ·研究型大学的功能 | 第44页 |
| ·研究型大学人才培养目标与通识教育 | 第44-48页 |
| ·我国研究型大学的人才培养目标及其战略 | 第44-46页 |
| ·通识教育与研究型大学人才培养目标的关系 | 第46-48页 |
| ·我国研究型大学通识教育的实施 | 第48-54页 |
| ·研究型大学通识教育的人才培养目标 | 第48-50页 |
| ·我国研究型大学通识教育课程设置 | 第50-53页 |
| ·我国研究型大学通识教育师资力量 | 第53-54页 |
| ·我国研究型大学通识教育机构 | 第54页 |
| ·本章小结 | 第54-55页 |
| 第5章 研究型大学通识教育实施存在的问题及其原因 | 第55-67页 |
| ·通识教育的理念和目标方面 | 第55-57页 |
| ·对通识教育的认识不到位 | 第55-56页 |
| ·通识教育人才培养目标不够完整、全面 | 第56-57页 |
| ·通识教育课程方面 | 第57-63页 |
| ·通识教育课程体系研究的系统性不足 | 第58页 |
| ·通识教育课程管理方面的缺乏 | 第58-59页 |
| ·通识教育课程的结构不合理 | 第59-60页 |
| ·通识教育课程内容偏重知识领域 | 第60-62页 |
| ·教学方式单一 | 第62-63页 |
| ·通识教育机构和制度方面 | 第63-64页 |
| ·缺乏相应的通识教育机构 | 第63页 |
| ·缺乏相应的制度做保障 | 第63-64页 |
| ·教师队伍建设方面 | 第64-65页 |
| ·通识课程师资整体水平有待提高 | 第64-65页 |
| ·缺乏健全的通识课程师资培训制度 | 第65页 |
| ·缺乏相应的质量评价体系 | 第65页 |
| ·本章小结 | 第65-67页 |
| 第6章 我国研究型大学通识教育实施对策 | 第67-88页 |
| ·明确研究型大学通识教育的培养目标 | 第67-70页 |
| ·明确通识教育的目标 | 第68页 |
| ·贯彻“通识为本，专识为用”的人才培养理念 | 第68-69页 |
| ·重视通识教育，摆脱功利主义思想 | 第69-70页 |
| ·加强通识教育课程的实施 | 第70-79页 |
| ·以中华传统优秀文化充实通识教育课程的内容 | 第70-71页 |
| ·以学生为中心调整课程体系 | 第71-72页 |
| ·变革教学手段，加强对教学环节的研究 | 第72-74页 |
| ·加强通识课程教学质量管理 | 第74-75页 |
| ·对课程体系进行交互影响分析，优化课程体系 | 第75-79页 |
| ·大力开发大学校园丰富的教育资源 | 第79-80页 |
| ·关注校园生活 | 第79-80页 |
| ·创造良好的通识教育氛围 | 第80页 |
| ·加强教师队伍的建设 | 第80-83页 |
| ·重视人才的引进和培养 | 第81页 |
| ·加强通识课程教师的梯队建设 | 第81-82页 |
| ·鼓励教师参加通识教育的学术研讨会 | 第82页 |
| ·对教师的工作绩效进行有效评估 | 第82-83页 |
| ·构建通识教育质量评价体系 | 第83-85页 |
| ·评价机构 | 第83-84页 |
| ·评价主体 | 第84页 |
| ·评价模式 | 第84-85页 |
| ·设置推行通识教育的机构 | 第85-87页 |
| ·本章小结 | 第87-88页 |
| 结论 | 第88-90页 |
| 附录1 | 第90-93页 |
| 附录2 | 第93-94页 |
| 附录3 | 第94-96页 |
| 参考文献 | 第96-100页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务及主要成果 | 第100-101页 |
| 致谢 | 第101-102页 |
| 作者简介 | 第102页 |
