辅导员视野的高校学生管理研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-21页 |
| ·选题背景与研究意义 | 第10-13页 |
| ·选题背景 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外高校学生管理研究现状 | 第13-18页 |
| ·国内高校学生管理研究现状 | 第13-16页 |
| ·国外高校学生管理研究现状 | 第16-18页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第18-21页 |
| ·研究内容 | 第18-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| 第2章 高校学生管理的相关理论 | 第21-33页 |
| ·高校学生管理的界定及其意义 | 第21-28页 |
| ·高校学生管理的概念 | 第21-24页 |
| ·高校学生管理的原则 | 第24-26页 |
| ·高校学生管理的意义 | 第26-28页 |
| ·高校学生管理的有关理论 | 第28-32页 |
| ·人本管理理论 | 第28-29页 |
| ·目标管理理论 | 第29-30页 |
| ·过程型激励理论 | 第30-32页 |
| ·本章小结 | 第32-33页 |
| 第3章 我国高校学生管理现状 | 第33-45页 |
| ·我国高校学生管理概况 | 第33-37页 |
| ·我国高校学生管理传统模式 | 第33-35页 |
| ·我国高校学生管理的新情况 | 第35-37页 |
| ·我国高校学生管理存在的问题 | 第37-41页 |
| ·管理理念陈旧 | 第37-38页 |
| ·管理目标偏离 | 第38-39页 |
| ·管理效率低下 | 第39-41页 |
| ·我国高校学生管理个案调查 | 第41-44页 |
| ·满意度调查 | 第41-42页 |
| ·总体评价 | 第42-43页 |
| ·评价的具体差距 | 第43-44页 |
| ·本章小结 | 第44-45页 |
| 第4章 我国高校学生管理问题原因分析 | 第45-53页 |
| ·学生与辅导员自身存在问题 | 第45-49页 |
| ·当代大学生的缺陷 | 第45-47页 |
| ·辅导员自身原因 | 第47-49页 |
| ·我国高校学生管理中的供需矛盾点 | 第49-52页 |
| ·学生差异化加大了辅导员工作难度 | 第49-50页 |
| ·师生关系弱化影响辅导员工作深度 | 第50页 |
| ·辅导员年轻化不能满足学生管理要求 | 第50-51页 |
| ·辅导员队伍不稳定妨碍学生管理质量 | 第51页 |
| ·兼职辅导员的特殊处境 | 第51-52页 |
| ·本章小结 | 第52-53页 |
| 第5章 改进与完善我国高校学生管理的举措 | 第53-79页 |
| ·管理理念的更新 | 第53-57页 |
| ·树立以人为本的科学发展理念 | 第53-55页 |
| ·践行以人为本的科学发展理念 | 第55-57页 |
| ·管理内容的充实 | 第57-63页 |
| ·加强职业生涯规划 | 第57-60页 |
| ·加强思想政治教育 | 第60-63页 |
| ·管理方法的优化 | 第63-71页 |
| ·创新辅导员学生管理手段 | 第63-69页 |
| ·提升学生自我管理水平 | 第69-71页 |
| ·完善“导师—辅导员—班主任”三位一体模式 | 第71-78页 |
| ·“导师—辅导员—班主任”三位一体模式 | 第71-72页 |
| ·完善“导师—辅导员—班主任”三位一体模式 | 第72-78页 |
| ·本章小结 | 第78-79页 |
| 结论 | 第79-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务及主要成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 作者简介 | 第90页 |
