| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 问题缘起 | 第12-14页 |
| 1.2 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究的实践意义 | 第15页 |
| 1.3 国内外元认知策略训练的研究现状 | 第15-19页 |
| 1.4 研究的目的 | 第19页 |
| 1.5 研究的问题 | 第19-20页 |
| 1.6 研究的思路 | 第20页 |
| 1.7 研究的方法 | 第20-22页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第22-38页 |
| 2.1 元认知策略的核心概念界定 | 第22-32页 |
| 2.1.1 元认知的定义 | 第22-23页 |
| 2.1.2 元认知和认知的差别 | 第23-24页 |
| 2.1.3 元认知的结构 | 第24-28页 |
| 2.1.4 元认知的模型 | 第28-31页 |
| 2.1.5 元认知策略的相关概念 | 第31-32页 |
| 2.2 化学问题解决的研究现状 | 第32-38页 |
| 2.2.1 问题解决 | 第32-33页 |
| 2.2.2 化学问题解决 | 第33-35页 |
| 2.2.3 问题解决中的元认知研究现状 | 第35-36页 |
| 2.2.4 问题解决中元认知的有关测量工具 | 第36-38页 |
| 3 高中生元认知策略水平现状调查与分析 | 第38-45页 |
| 3.1 调查目的 | 第38页 |
| 3.2 调查对象的选择 | 第38页 |
| 3.3 调查问卷的编制 | 第38-40页 |
| 3.3.1 问卷结构设计 | 第38-39页 |
| 3.3.2 问卷项目编写 | 第39页 |
| 3.3.3 问卷评分编制 | 第39页 |
| 3.3.4 问卷的信效度分析 | 第39-40页 |
| 3.4 数据汇总与分析 | 第40-44页 |
| 3.5 调查的结论 | 第44-45页 |
| 4 元认知策略训练及结果分析实验 | 第45-62页 |
| 4.1 实验目的 | 第45页 |
| 4.2 实验对象 | 第45-46页 |
| 4.3 实验顺序 | 第46页 |
| 4.4 元认知策略训练方案 | 第46-52页 |
| 4.4.1 建立学习计划,明确学习目标 | 第46-47页 |
| 4.4.2 教授学习策略,提高学习效率 | 第47-50页 |
| 4.4.3 指导出声思维,改善思维方式 | 第50-51页 |
| 4.4.4 锻炼自我提问,建立反馈机制 | 第51页 |
| 4.4.5 积极进行反思,学会总结评价 | 第51-52页 |
| 4.5 实验过程 | 第52页 |
| 4.6 实验数据及分析 | 第52-59页 |
| 4.6.1 实验班元认知策略水平前后测对比分析 | 第52-54页 |
| 4.6.2 实验班元认知策略训练成果展示 | 第54-56页 |
| 4.6.3 实验班与对照班课堂情况对比 | 第56-58页 |
| 4.6.4 元认知策略水平以及有机化学成绩前后测对比分析 | 第58-59页 |
| 4.7 实验的结论与反思 | 第59-62页 |
| 4.7.1 实验结论 | 第59-60页 |
| 4.7.2 实验反思 | 第60-62页 |
| 5 研究的结论及展望 | 第62-65页 |
| 5.1 研究结论 | 第62-63页 |
| 5.2 研究的启示 | 第63-64页 |
| 5.3 研究展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-79页 |
| 致谢 | 第79页 |