| 引言 | 第1-9页 |
| 第1章 人本思想的追溯与扬弃 | 第9-13页 |
| ·中西方人本思想的渊源 | 第9-10页 |
| ·以人为本与人文主义、人本主义 | 第10-11页 |
| ·与时俱进的大学生思想政治教育需以人为本 | 第11-13页 |
| 第2章 人本教育思想的内涵 | 第13-18页 |
| ·以学生的全面发展为根本目标 | 第13-14页 |
| ·遵循尊重学生主体性的原则 | 第14页 |
| ·开展以道德为主的教育内容 | 第14-15页 |
| ·坚持以学生为中心的育人方法 | 第15-16页 |
| ·确立民主、和谐的师生关系 | 第16-18页 |
| 第3章 当代大学生思想政治教育中的人性缺失 | 第18-27页 |
| ·教育者 | 第18-20页 |
| ·偏离教育目的，人文失落 | 第18-19页 |
| ·漠视网络文化，压抑个性 | 第19-20页 |
| ·淡化职业道德，破坏人性 | 第20页 |
| ·受教育者 | 第20-23页 |
| ·政治上的“社会零件” | 第20-21页 |
| ·价值上的“金钱奴隶” | 第21-22页 |
| ·文化上的“知识动物 | 第22-23页 |
| ·教育内容 | 第23-25页 |
| ·缺乏层次性、序列化 | 第23-24页 |
| ·与实际联系不够紧密 | 第24页 |
| ·体系不科学，内容不优化 | 第24-25页 |
| ·教育方法 | 第25-27页 |
| ·强调教师的主导，忽视学生的主体 | 第25-26页 |
| ·自上而下的“灌”、“塞” | 第26-27页 |
| 第4章 人本思想在大学生思想政治教育中的践行 | 第27-36页 |
| ·就教育者而言，要坚持以学生为本的思想 | 第27-29页 |
| ·先为人师、身体力行 | 第27页 |
| ·再视教育、摆正态度 | 第27-28页 |
| ·不断学习、提高素质 | 第28-29页 |
| ·就教育内容而言，要本着贴近学生的原则 | 第29-33页 |
| ·思想教育，健全人格、完善自我 | 第29-30页 |
| ·政治教育，爱国为基、升华心灵 | 第30-31页 |
| ·道德教育，贴近生活、内化规范 | 第31-32页 |
| ·心理教育，正视需求、拉近距离 | 第32-33页 |
| ·就教育方法而言，以尽可能发挥大学生的主体性为出发点 | 第33-36页 |
| ·人本化 | 第33-34页 |
| ·互动化 | 第34页 |
| ·受众化 | 第34-35页 |
| ·效能化 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |