| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 导论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·核心概念的界定 | 第11-13页 |
| ·论文结构 | 第13-14页 |
| 2 国内外相关研究及述评 | 第14-20页 |
| ·教师知识研究的发韧 | 第14-15页 |
| ·教师知识的研究轨迹 | 第15页 |
| ·教师知识研究的三种取向 | 第15-17页 |
| ·教师的教学知识及其来源 | 第17-20页 |
| 3 研究设计和过程 | 第20-23页 |
| ·研究的样本 | 第20-21页 |
| ·研究工具 | 第21页 |
| ·数据的收集 | 第21-22页 |
| ·数据的处理 | 第22-23页 |
| 4 初中数学教师关于学科的知识 | 第23-29页 |
| ·教师关于教材的知识 | 第23-25页 |
| ·教师关于教学技术的应用 | 第25-28页 |
| ·结论 | 第28-29页 |
| 5 初中数学教师关于教学方法的知识 | 第29-32页 |
| ·问卷调查数据及分析 | 第29-31页 |
| ·结论 | 第31-32页 |
| 6 初中数学教师教学知识来源的进一步讨论 | 第32-41页 |
| ·学生时代的经历与教学经历中体验或使用过的教学策略 | 第32-33页 |
| ·从教前的培训对教师教学知识的贡献 | 第33-34页 |
| ·教师职后的专业培训对教师教学知识的贡献 | 第34-37页 |
| ·参加各级别的培训活动及其对教学的影响 | 第37-38页 |
| ·其他活动对教师教学知识发展的影响 | 第38-39页 |
| ·结论 | 第39-41页 |
| 7 初中数学教师教学知识来源研究结论及其对教师培训的启示 | 第41-45页 |
| ·研究结论 | 第41-42页 |
| ·研究结论对教师培训的启示 | 第42-43页 |
| ·对本研究的反思 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录: 调查问卷 | 第47-54页 |
| 致谢 | 第54页 |