| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-15页 |
| ·老年教育的背景 | 第9-11页 |
| ·社会背景 | 第9-10页 |
| ·老年人自身需求 | 第10-11页 |
| ·研究意义和创新点 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·创新点 | 第12-13页 |
| ·研究方法和框架 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·本研究框架 | 第13-15页 |
| 第二部分 社区老年教育概述 | 第15-23页 |
| ·社区老年教育研究界定 | 第15-17页 |
| ·研究范围的界定 | 第15-16页 |
| ·研究对象的界定 | 第16-17页 |
| ·社区老年教育相关概念 | 第17-19页 |
| ·老年教育 | 第17页 |
| ·社区教育 | 第17-18页 |
| ·社区老年教育 | 第18-19页 |
| ·社区老年教育的特征 | 第19-20页 |
| ·性质 | 第19页 |
| ·分类 | 第19-20页 |
| ·社区老年教育的功能和定位 | 第20-23页 |
| ·满足老年人教育需求和再社会化,加强社区养老服务体系建设 | 第20-21页 |
| ·社区老年教育是终身教育的体现和不可或缺的组成部分 | 第21页 |
| ·推动教育结构改革,社区老年教育是对教育本质的回归 | 第21-22页 |
| ·发展老年产业,最大限度地消除人口老龄化带来的负面影响 | 第22-23页 |
| 第三部分 社区老年教育的理论依据 | 第23-27页 |
| ·受教育机会均等 | 第23页 |
| ·终身教育、学习型社会 | 第23-24页 |
| ·社会教育、闲暇教育 | 第24-25页 |
| ·健康老龄化 | 第25-27页 |
| 第四部分 发达国家社区老年教育模式和启示 | 第27-33页 |
| ·国外研究现状综述 | 第27-30页 |
| ·国外老年教育发展理论取向 | 第27-28页 |
| ·国外老年教育办学模式 | 第28-29页 |
| ·国外老年教育内容和课程设置 | 第29-30页 |
| ·我国社区老年教育研究现状和问题 | 第30-33页 |
| ·已有研究成果 | 第30-31页 |
| ·启示 | 第31-33页 |
| 第五部分 社区老年教育模式探讨 | 第33-45页 |
| ·关于老年受教育者的教育 | 第33-38页 |
| ·管理体制 | 第33-36页 |
| ·教学形式和手段多样化 | 第36-37页 |
| ·教育内容的拓展 | 第37-38页 |
| ·关于社区老年服务人才的教育培训 | 第38-45页 |
| ·发展背景和现状 | 第38-40页 |
| ·发展策略 | 第40-45页 |
| 总结 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间论文成果 | 第53页 |
