| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 导论 | 第8-18页 |
| 一、问题提出 | 第8-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-16页 |
| (一) 美国本土研究 | 第10-13页 |
| (二) 国内相关研究 | 第13-16页 |
| 三、论文的设计 | 第16-18页 |
| (一) 研究目的及意义 | 第16页 |
| (二) 研究内容及方法 | 第16页 |
| (三) 论文的写作结构 | 第16-18页 |
| 第二部分 美国社区学院兼职教师专业发展的背景分析 | 第18-27页 |
| 一、美国社区学院兼职教师专业发展的历史 | 第18-20页 |
| 二、美国社区学院兼职教师专业发展的背景分析 | 第20-27页 |
| (一) 美国社区学院兼职教师的发展 | 第20-23页 |
| (二) 美国社区学院兼职教师专业发展的原因 | 第23-27页 |
| 第三部分 美国社区学院兼职教师专业发展的理论与实践 | 第27-41页 |
| 一、美国社区学院兼职教师专业发展的理论 | 第27-28页 |
| 二、美国社区学院兼职教师专业发展的实践 | 第28-41页 |
| (一) 美国社区学院兼职教师专业发展的主要实施机构—教学中心 | 第28-32页 |
| (二) 美国社区学院兼职教师专业发展的途径及方式 | 第32-35页 |
| (三) 美国社区学院兼职教师专业发展的内容 | 第35-37页 |
| (四) 美国社区学院兼职教师专业发展的评估及激励措施 | 第37-39页 |
| (五) 美国社区学院兼职教师专业发展的特点 | 第39-41页 |
| 第四部分 结论与启示 | 第41-45页 |
| 一、结论 | 第41页 |
| 二、对我国高等职业院校兼职教师专业发展的启示 | 第41-44页 |
| (一) 增强兼职教师的职业信念 | 第42-43页 |
| (二) 建立兼职教师专业发展的平台 | 第43页 |
| (三) 建立兼职教师专业发展的激励机制 | 第43页 |
| (四) 加强对兼职教师的培训 | 第43-44页 |
| 三、可能的后续研究 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
