| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 引论 | 第11-24页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、相关概念的界定 | 第13-17页 |
| 三、相关文献综述 | 第17-18页 |
| 四、近年来厦门市中等职业学校数学教与学的情况分析 | 第18-24页 |
| 第二章 厦门市近十年中等职业学校数学教学改革模式的调查 | 第24-42页 |
| 第一节 厦门市中等职业学校数学教学改革的总体情况 | 第24-25页 |
| 第二节 厦门市中等职业学校数学教学改革模式概览 | 第25-42页 |
| 一、教学模式的改革——分层次教学 | 第25-30页 |
| 二、教学评价制度的改革——学分制的评价制度 | 第30-33页 |
| 三、教材方面的改革 | 第33-38页 |
| (一) 教材开发——校本教材的编写 | 第33-36页 |
| (二) 根据学生实际对教材章节进行处理 | 第36-38页 |
| 四、教学方法的改革 | 第38-42页 |
| (一) 快乐数学学习 | 第38-39页 |
| (二) 中等职业学校数学教学日记法 | 第39-42页 |
| 第三章 对厦门市四所公立中等职业学校数学教改的思考 | 第42-65页 |
| 第一节 数学教学改革的若干结论 | 第43-46页 |
| 一、勇于尝试，但部分教学改革缺乏创新或浅尝辄止 | 第43-44页 |
| 二、教学改革有较为充分的理论的指导但没有科学的评价且欠缺对企业实际需要的考虑 | 第44-45页 |
| 三、学校领导的重视程度不一，导致厦门市中职的数学教改发展并不平衡 | 第45-46页 |
| 第二节 对厦门市中等职业学校的数学教学改革的反思 | 第46-47页 |
| 一、数学教学方式方法的陈旧、单一 | 第46页 |
| 二、 传统的数学观念制约着教改的创新和步伐 | 第46-47页 |
| 三、 数学教学目标也制约了教师的思维 | 第47页 |
| 第三节 对策建议 | 第47-65页 |
| 一、在中等职业学校的数学教改中我们应该先明确以下的几点认识 | 第48-52页 |
| 二、对策与建议 | 第52-65页 |
| （一） 在数学教学中结合专业知识 | 第55-57页 |
| （二） 课程教材的改革设想 | 第57-59页 |
| （三） 根据学生实际，将职高数学分为必修内容和选修内容 | 第59-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 附录1 | 第66-69页 |
| 附录2 | 第69-70页 |
| 附录3 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 后记 | 第73页 |
