| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 中文文摘 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 1、国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 2、本研究的意义 | 第11-13页 |
| 1、学生对“自尊“认识方面的研究 | 第13-19页 |
| ·前言 | 第13页 |
| ·研究对象和方法 | 第13页 |
| ·结果 | 第13-15页 |
| ·讨论 | 第15-19页 |
| ·关注教学中师生的自主愉悦 | 第15-16页 |
| ·关注教学中师生的情感互动 | 第16-17页 |
| ·关注教学中师生的生命交融 | 第17页 |
| ·关注教学中师生的感性回归 | 第17-19页 |
| 2、有关学生自我评价的研究 | 第19-25页 |
| ·前言 | 第19页 |
| ·研究对象和方法 | 第19页 |
| ·结果 | 第19-22页 |
| ·讨论 | 第22-25页 |
| ·成绩和智力单个维度的关联 | 第22页 |
| ·教师教学评价的思考 | 第22页 |
| ·教学环节两个层面中需要着重关注的事项 | 第22-25页 |
| 3、生物学科教学中关注学生“自我”人格素养培育实施策略 | 第25-38页 |
| ·生物教学中关注人格素养需要体现的特点 | 第25-27页 |
| ·科学性 | 第25-26页 |
| ·整合性 | 第26-27页 |
| ·教学中关注自我人格素养培育实施程序 | 第27-31页 |
| ·导学和自学 | 第27-28页 |
| ·实施效果评价 | 第28-30页 |
| ·引伸和交流 | 第30-31页 |
| ·关注学生人格素养有针对性的专题实施策略 | 第31-33页 |
| ·动机形成策略 | 第31-32页 |
| ·主动学习策略 | 第32页 |
| ·师生互动策略 | 第32-33页 |
| ·情感体验策略 | 第33页 |
| ·生物学科教学中关注人格素养的感悟力训练策略 | 第33-38页 |
| ·领悟训练 | 第33-34页 |
| ·情感体验训练 | 第34页 |
| ·生命感悟训练 | 第34-35页 |
| ·廓清成长过程中主要困惑的目标训练 | 第35-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |