| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-11页 |
| ·课题研究的背景 | 第8-9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| ·研究的目的 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| 2. 情商教育概述 | 第11-17页 |
| ·情商的价值 | 第11-12页 |
| ·情商的概念 | 第11页 |
| ·情商的价值 | 第11-12页 |
| ·情商教育的内容 | 第12-14页 |
| ·培养学生自我认知、自我意识的能力 | 第13页 |
| ·培养学生有效控制不良情绪的能力 | 第13页 |
| ·培养学生自我激励的能力 | 第13-14页 |
| ·培养学生承受挫折的能力 | 第14页 |
| ·培养学生人际沟通的能力 | 第14页 |
| ·情商教育的现状 | 第14-17页 |
| ·情商教育在国外 | 第14-15页 |
| ·我国情商教育的现状 | 第15-17页 |
| 3. 情商教育的必要性和化学教学中渗透情商教育的可行性 | 第17-24页 |
| ·情商教育的必要性 | 第17-20页 |
| ·培养学生的情商是迎接21世纪科技挑战的需要 | 第17页 |
| ·培养学生的情商是促进青少年健康成长的需要 | 第17-18页 |
| ·培养学生的情商是全面推进素质教育的必然要求 | 第18-19页 |
| ·培养学生的情商是改革当前基础教育现状的需要 | 第19-20页 |
| ·培养学生的情商有利于学生智商的进一步提高 | 第20页 |
| ·化学教学中渗透情商教育的可行性 | 第20-24页 |
| ·理论依据 | 第20-22页 |
| ·实践依据 | 第22-24页 |
| 4. 化学教学中渗透情商教育的具体实施 | 第24-37页 |
| ·情商教育的策略 | 第24-25页 |
| ·转变教师观念 | 第24页 |
| ·掌握情商教育的规律，实施情商教育 | 第24-25页 |
| ·设计情商教育的课程，对学生进行辅导与咨询 | 第25页 |
| ·化学教学中渗透情商教育的具体途径和方法 | 第25-37页 |
| ·提高教师情商是实现情商教育渗透的关键 | 第25-27页 |
| ·利用化学实验进行情商教学 | 第27-29页 |
| ·深入挖掘教学内容中的情商因素 | 第29-30页 |
| ·灵活选择教学方法创建优质的课堂气氛 | 第30-31页 |
| ·利用化学联系生活进行情商渗透 | 第31-32页 |
| ·利用化学史教育进行情商渗透 | 第32-34页 |
| ·利用学生犯错误的机会进行情商教育 | 第34-35页 |
| ·创设学习坏境，丰富学生课外生活，提高学生情商 | 第35-37页 |
| 5. 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |