中学英语教师课堂反馈话语研究
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 文中图表 | 第12-14页 |
| 第一章 引言 | 第14-19页 |
| ·研究背景 | 第15-16页 |
| ·研究的理论价值和实践意义 | 第16-17页 |
| ·文章结构 | 第17-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-27页 |
| ·国内外教师话语研究状况 | 第19-21页 |
| ·国内外教师反馈话语研究状况 | 第21-27页 |
| ·教师反馈话语的定义及分类 | 第22-24页 |
| ·教师反馈话语的作用及功能 | 第24-25页 |
| ·国内外教师反馈话语的研究现状 | 第25-27页 |
| 第三章 研究的理论基础 | 第27-32页 |
| ·可理解性输入假说 | 第27-28页 |
| ·互动理论 | 第28-30页 |
| ·输出假说 | 第30-32页 |
| 第四章 研究方法 | 第32-38页 |
| ·研究问题 | 第32页 |
| ·研究对象 | 第32-33页 |
| ·研究工具 | 第33-36页 |
| ·研究步骤 | 第36-38页 |
| 第五章 结果分析与讨论 | 第38-70页 |
| ·反馈话语在中学英语课堂教师话语中占的比例 | 第38-40页 |
| ·等待时间 | 第40-41页 |
| ·教师课堂反馈话语类型及分布 | 第41-54页 |
| ·基于反馈类型不同特点的分类 | 第42-48页 |
| ·基于反馈功能的分类 | 第48-54页 |
| ·基于问卷调查结果分析反馈话语的现状 | 第54-56页 |
| ·学生对不同反馈类型的态度和评价 | 第56-61页 |
| ·纠错性反馈与学生的话语输出 | 第61-65页 |
| ·教师反馈对师生课堂互动的影响 | 第65-70页 |
| 第六章 结论 | 第70-74页 |
| ·研究的结论 | 第70-72页 |
| ·本研究对中学英语教学的启示 | 第72-73页 |
| ·本研究的局限性 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 附录 | 第79-88页 |
| 附录一 | 第79-83页 |
| 附录二 | 第83-85页 |
| 附录三 | 第85-87页 |
| 附录四 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第89页 |
