简析高校教师心理契约违背
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 心理契约理论综述 | 第10-16页 |
| ·契约与心理契约 | 第10-13页 |
| ·契约的概念 | 第10页 |
| ·心理契约的概念 | 第10-11页 |
| ·心理契约的发展 | 第11-13页 |
| ·心理契约的建立及影响因素 | 第13页 |
| ·心理契约的类别与特征 | 第13-16页 |
| 2 心理契约违背研究及现状分析 | 第16-20页 |
| ·形成心理契约违背的一般过程 | 第16页 |
| ·心理契约违背因素分析 | 第16-18页 |
| ·当前国内外研究现状 | 第18-20页 |
| 3 高校教师心理契约违背因素及行为风险 | 第20-24页 |
| ·高校教师心理违背因素 | 第20页 |
| ·心理契约违背行为风险 | 第20-21页 |
| ·心理契约违背风险研究的实用价值 | 第21-24页 |
| 4 对心理契约违背的调节和干预对策 | 第24-37页 |
| ·心理期望定位——合理构建心理契约 | 第24-25页 |
| ·工作满意度—心理契约的调节和修正 | 第25-27页 |
| ·工作绩效与组织公正—激励机制的作用 | 第27-32页 |
| ·工作效绩——成就感激励 | 第28页 |
| ·组织公正——自尊感激励 | 第28-29页 |
| ·实施全面薪酬战略——薪酬激励 | 第29-30页 |
| ·理解信任坦诚相待——情感激励 | 第30-31页 |
| ·融洽关系——信任感激励 | 第31-32页 |
| ·组织承诺—心理契约与责任感 | 第32-33页 |
| ·沟通与互动——和谐发展、共进双赢 | 第33-37页 |
| ·充分认识,满足教师高层次精神需要 | 第34页 |
| ·明确关系,提供教师科学的职业生涯设计 | 第34-35页 |
| ·以人为本,营造和谐校园文化氛围 | 第35页 |
| ·沟通协商,加强教师职业培训 | 第35页 |
| ·顺应时代,提升管理者人格素养 | 第35页 |
| ·用心维护心理契约，提高师资管理效能 | 第35-37页 |
| 5 存在的问题及研究展望 | 第37-40页 |
| ·心理契约的意义和现状 | 第37页 |
| ·存在的问题 | 第37-38页 |
| ·高校教师心理契约违背的测量 | 第37页 |
| ·高校教师心理契约违背的影响因素 | 第37-38页 |
| ·高校教师心理契约违背的干预研究 | 第38页 |
| ·研究展望 | 第38页 |
| ·关于高校教师心理契约违背的测量 | 第38页 |
| ·关于高校教师心理契约违背的状况和影响因素 | 第38页 |
| ·关于高校教师心理契约违背的干预研究 | 第38页 |
| ·心理契约对未来人力资源管理的作用 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |
