| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| (一) 研究背景 | 第10-14页 |
| 1. 教师绩效评价的缘起 | 第10-12页 |
| 2.教师绩效评价的意义 | 第12-14页 |
| (二) 研究现状 | 第14-17页 |
| 1. 教师绩效评价的法律法规 | 第14-15页 |
| 2. 教师绩效评价的相关研究 | 第15-16页 |
| 3. 已有法规和相关研究的不足 | 第16-17页 |
| (三) 研究对象 | 第17-18页 |
| 1. 高校教师的范畴 | 第17页 |
| 2. 高校教师绩效评价的相关内容 | 第17-18页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 1. 研究思路介绍 | 第18-19页 |
| 2. 研究方法选择 | 第19-20页 |
| 一、高校教师绩效评价理论溯源 | 第20-30页 |
| (一) 教师评价制度概述 | 第20-23页 |
| 1. 教师评价的概念 | 第20-21页 |
| 2. 教师评价的类别 | 第21-23页 |
| (二) 高校教师绩效评价理论评析 | 第23-30页 |
| 1. 高校教师绩效评价的概念 | 第23页 |
| 2. 高校教师绩效评价的基本模式 | 第23-25页 |
| 3. 高校教师绩效评价的具体构成 | 第25-30页 |
| 二、高校教师绩效评价现状剖析 | 第30-41页 |
| (一) 高校教师绩效评价的现状考察 | 第30-35页 |
| 1. 高校教师绩效评价模式选择的现状 | 第30页 |
| 2. 高校教师绩效评价实施流程的现状 | 第30-35页 |
| 3. 高校教师绩效评价监控措施的现状 | 第35页 |
| (二) 现有高校教师绩效评价的优点 | 第35-37页 |
| 1. 评价理念选取上趋向人性化 | 第36页 |
| 2. 评价指标体系架构上趋向平衡性 | 第36页 |
| 3. 具体评价标准设置上趋向科学性 | 第36-37页 |
| 4. 评价的监控系统出现萌芽 | 第37页 |
| (三) 现有高校教师绩效评价的不足 | 第37-41页 |
| 1. 绩效评价的指导思想与模式上的矛盾 | 第37页 |
| 2. 绩效评价的实施系统上的缺失 | 第37-39页 |
| 3. 绩效评价的监控系统上的缺失 | 第39页 |
| 4. 绩效评价的体系化不清晰 | 第39-41页 |
| 三、高校教师绩效评价体系化的基本思路 | 第41-57页 |
| (一) 高校教师绩效评价体系的综合效应 | 第41-49页 |
| 1. 奖惩与发展结合的必然性 | 第42-47页 |
| 2. 奖惩与发展结合的可行性 | 第47-49页 |
| (二) 高校教师绩效评价体系实施的层次分析 | 第49-53页 |
| 1. 在评价主体上:领导、学生、同行、本人多元参与 | 第49-51页 |
| 2. 在评价内容上:针对主体不同细化区分 | 第51页 |
| 3. 在评价结果上:教学和科研相互独立 | 第51-53页 |
| (三) 高校教师绩效评价体系中的监控要素 | 第53-54页 |
| 1. 在监控主体上:以督察组为核心，建立广泛的监控群 | 第53页 |
| 2. 在监控客体上:以评价的实施系统为核心，兼顾后继效应 | 第53-54页 |
| 3. 在监控手段上:监督组、群众监督和教师申诉制度相结合 | 第54页 |
| (四) 高校教师绩效评价体系的建构 | 第54-57页 |
| 四、高校教师科学绩效评价体系的操作介绍 | 第57-70页 |
| (一) 教师绩效的多元参与评价方式 | 第57-63页 |
| 1. 上级领导的教学科研评价 | 第57-59页 |
| 2. 学生的教学科研评价 | 第59-61页 |
| 3. 同行的教学科研评价 | 第61-63页 |
| 4. 教师本人的教学科研评价 | 第63页 |
| (二) 教师绩效评价结果的利用方式 | 第63-68页 |
| 1. 不同评价方法与评价模式适用分析 | 第63-66页 |
| 2. 不同模式下评价结果的有效适用 | 第66-68页 |
| (三) 教师绩效评价的监控方式 | 第68-70页 |
| 结束语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
