学会生活--休闲教育的缺失及应对策略
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、理论综述 | 第10-14页 |
| 三、研究方法与过程 | 第14-16页 |
| 第一章 休闲及休闲教育概述 | 第16-25页 |
| 第一节 休闲 | 第16-20页 |
| 一、休闲的定义 | 第16-17页 |
| 二、休闲的特性 | 第17-18页 |
| 三、休闲的功能 | 第18-19页 |
| 四、休闲活动的类型和层次 | 第19-20页 |
| 第二节 休闲教育 | 第20-25页 |
| 一、休闲教育的涵义 | 第20-22页 |
| 二、休闲教育对人的发展的意义 | 第22-24页 |
| 三、休闲教育的内容 | 第24-25页 |
| 第二章 基础教育的现状—休闲教育的缺失 | 第25-41页 |
| 第一节 课堂教学中休闲教育的缺失 | 第25-30页 |
| 一、艺体劳教育“怪”现状 | 第25-28页 |
| 二、文科教育:只有知识没有生活 | 第28-30页 |
| 三、理科教育:片面追求效率 | 第30页 |
| 第二节 “自由时间”内休闲教育的缺失 | 第30-33页 |
| 一、被纪律约束的自由时间 | 第32页 |
| 二、无纪律约束的自由时间 | 第32-33页 |
| 第三节 学校生活环境中休闲教育的缺失 | 第33-36页 |
| 一、教室环境:仅仅是学习的场所 | 第34页 |
| 二、语言环境:规训 | 第34-36页 |
| 第四节 倾听学生们的心声 | 第36-41页 |
| 一、问卷调查结果 | 第37-39页 |
| 二、访谈结果 | 第39-41页 |
| 第三章 休闲教育缺失的原因分析及应对策略 | 第41-46页 |
| 第一节 休闲教育缺失的原因分析 | 第41-43页 |
| 一、工具性教育观 | 第41-42页 |
| 二、不民主的师生关系 | 第42页 |
| 三、课程结构的失衡 | 第42页 |
| 四、不当的休闲教育观念 | 第42-43页 |
| 第二节 休闲教育缺失的应对策略 | 第43-46页 |
| 一、确立生命化教育观 | 第43页 |
| 二、建立和谐的师生关系 | 第43-44页 |
| 三、平衡课程结构 | 第44页 |
| 四、建设具有休闲色彩的校园环境 | 第44-45页 |
| 五、教学过程休闲化 | 第45页 |
| 六、引进休闲辅导 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录1 | 第50-52页 |
| 附录2 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |
