| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 相关研究概念的厘定 | 第12-23页 |
| ·成人教育及其功能 | 第12-18页 |
| ·成人教育 | 第12-13页 |
| ·成人教育功能综观 | 第13-16页 |
| ·促进成人继续社会化功能 | 第16-18页 |
| ·职业能力相关概念界定 | 第18-23页 |
| ·职业能力 | 第18-20页 |
| ·成人教育中职业能力的基本涵义 | 第20-22页 |
| ·职业能力提升 | 第22-23页 |
| 第二章 成人教育提升职业能力功能的历史回顾 | 第23-36页 |
| ·世界成人教育提升成人职业能力历史回顾 | 第23-33页 |
| ·成人教育发端于工人阶级职业能力提升的需求 | 第23-27页 |
| ·成人教育制度化始于职业能力教育标准化、法制化 | 第27-29页 |
| ·成人教育稳步发展，成人职业能力教育体系随之形成 | 第29-30页 |
| ·成人教育终身化推动职业能力提升向纵深发展 | 第30-32页 |
| ·历史发展中获得的结论 | 第32-33页 |
| ·我国当代成人教育提升成人职业能力历史回顾 | 第33-36页 |
| 第三章 成人教育发挥提升职业能力功能的现实需要 | 第36-46页 |
| ·社会的需要 | 第36-40页 |
| ·构建和谐社会的需要—基于宏观社会的考察 | 第36-38页 |
| ·组织(企业)的发展需要—基于微观社会的考察 | 第38-40页 |
| ·成人教育主体—成人的需要 | 第40-46页 |
| ·作为群体的人之需要—基于我国目前人力资源状况的分析 | 第40-42页 |
| ·作为个体的人之需要(一)—基于人的需要层次理论的分析 | 第42-44页 |
| ·作为个体的人之需要(二)—基于职业发展理论的分析 | 第44-46页 |
| 第四章 提升职业能力功能的系统策略 | 第46-54页 |
| ·成人教育系统内部的策略 | 第46-50页 |
| ·成人教育目标的调适—以有助于成人职业能力获得提升为首要目标 | 第46页 |
| ·成人教育内容的选择—以提升职业能力的相关知识为主要内容 | 第46-47页 |
| ·成人教学方法的选择—以服务于成人职业能力提升为出发点 | 第47-50页 |
| ·成人教育系统外部环境保障 | 第50-54页 |
| ·加强促进成人职业能力提升的研究工作 | 第50-52页 |
| ·建立、健全法律法规 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 在校期间发表论文情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 个人简况及联系方式 | 第60-61页 |
