| Chapter One Introduction | 第1-13页 |
| ·Rationale | 第9-10页 |
| ·Methodology | 第10-11页 |
| ·Significance of the study | 第11页 |
| ·Structure of the thesis | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-27页 |
| ·Culture | 第13-14页 |
| ·Culture patterns | 第14-22页 |
| ·Hofstede’s value dimensions | 第14-18页 |
| ·Trompenaars’s value dimensions | 第18-22页 |
| ·Learning styles | 第22-27页 |
| ·Hofstede’s analysis on cultural influence at school | 第22-24页 |
| ·Samovar and Porter’s four dimensions | 第24-27页 |
| Chapter Three Cultural Influence and Hypotheses | 第27-39页 |
| ·Two cultures involved in the study of Chinese employees’learning | 第27-30页 |
| ·Dominant traits of Chinese culture | 第27-29页 |
| ·Dominant traits of American culture | 第29-30页 |
| ·Analysis of differences in employees’learning style and hypothese | 第30-39页 |
| ·Field-sensitive & cooperative learners vs. field-independent & competitive learners | 第31-33页 |
| ·Direct communication vs. indirect communication | 第33-35页 |
| ·Dependent & passive learners vs. independent and active learners | 第35-36页 |
| ·Extrinsic motivation vs. intrinsic motivation | 第36-39页 |
| Chapter Four Questionnaire Results and Test of Hypotheses | 第39-60页 |
| ·Participants | 第39-40页 |
| ·Analysis of questionnaire results | 第40-60页 |
| ·Test of cognitive style | 第40-45页 |
| ·Test of communication style | 第45-50页 |
| ·Test of relational style | 第50-53页 |
| ·Hypothesis 4 | 第53-60页 |
| Chapter Five Conclusions | 第60-62页 |
| ·Conclusions | 第60页 |
| ·Limitations | 第60-61页 |
| ·Recommendations for future studies | 第61-62页 |
| Appendices | 第62-67页 |
| Bibliography | 第67-69页 |
