| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 序言 | 第9-13页 |
| 一、引言 | 第9-10页 |
| 二、本研究课题的现实意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外相关课题的研究进展情况 | 第11-13页 |
| 第Ⅰ部分 福州八中"选课制、走班制、学分制"界说 | 第13-14页 |
| 第Ⅱ部分 福州八中"选课制、走班制、学分制"教育综合改革的主要历程 | 第14-29页 |
| 一、福州八中教育综合改革的背景和目标 | 第14页 |
| 二、福州八中教育综合改革的基础 | 第14-16页 |
| 三、福州八中"选课制、走班制、学分制"教育综合改革的主要历程 | 第16-29页 |
| (一) 教育综合改革方案公布至实施前的准备期 | 第16-20页 |
| (二) 教育综合改革实施的起始阶段 | 第20-24页 |
| (三) 教育综合改革补充内容的推进阶段 | 第24-26页 |
| (四) 教育综合改革的调整阶段 | 第26-29页 |
| (五) 教育综合改革的成熟期 | 第29页 |
| 第Ⅲ部分 福州八中"选课制、走班制、学分制"教育综合改革的结果分析 | 第29-41页 |
| 一、积极的结果 | 第29-36页 |
| (一) 学生的综合素质增强 | 第30-32页 |
| (二) 教师的专业化水平得到很大的提高 | 第32-34页 |
| (三) 形成了新的办学理念下的新的学校运作模式 | 第34页 |
| (四) 形成了一整套校本课程开发、选择体系 | 第34-36页 |
| 二、存在的问题及原因分析 | 第36-41页 |
| (一) 选课过程中出现的问题及原因分析 | 第36-37页 |
| (二) 走班过程中出现的问题及原因分析 | 第37-38页 |
| (三) 课程评价中出现的问题及原因分析 | 第38-39页 |
| (四) 课堂教学中出现的问题及原因分析 | 第39-40页 |
| (五) 课程数量的问题及原因分析 | 第40-41页 |
| 第Ⅳ部分 福州八中教育综合改革后的反思 | 第41-47页 |
| 一、课程改革是教育改革的突破口 | 第41-43页 |
| (一) 课程在学校教育中居于核心地位 | 第41-42页 |
| (二) 课程变化势必引起学校各方面的变化 | 第42页 |
| (三) 课程改革是教育改革的突破口 | 第42-43页 |
| 二、课程改革是一场艰巨的改革 | 第43-45页 |
| (一) 课程改革的影响因素 | 第43-44页 |
| (二) 影响课程改革的各种因素在课程改革中是相互作用的 | 第44-45页 |
| 三、制定相应的规范和制度是推进课程改革的保障 | 第45-47页 |
| (一) 必须建立新的规范和制度以维持课程改革的进行 | 第45-46页 |
| (二) 政府(或行政管理部门)层面的规范和制度是保障课程改革推进的动力 | 第46页 |
| (三) 学校层面的规范和制度是课程改革实施的质量保障 | 第46-47页 |
| 第Ⅴ部分 结论 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-72页 |
| 一、深化分层次教学 试行学分制管理改革方案 | 第52-58页 |
| 二、福州八中研究性学习课程开设、管理与评价 | 第58-62页 |
| 三、深化"选课制、走班制、学分制"改革,全面变革学习方式》教育改革方案 | 第62-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
