新课程背景下对体验式作文教学的探索
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-12页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 一、体验式作文教学的理论基础和基本内涵 | 第14-22页 |
| (一) 体验式作文教学的理论基础 | 第14-18页 |
| 1、体验理论 | 第14-16页 |
| 2、写作心理学原理 | 第16页 |
| 3、主体性教育理论 | 第16-17页 |
| 4、建构主义理论 | 第17-18页 |
| (二) 体验式作文教学的基本内涵 | 第18-22页 |
| 二、体验式作文教学的基本特征和目的 | 第22-31页 |
| (一) 体验式作文教学的基本特征 | 第22-26页 |
| 1、主体感悟性 | 第22-24页 |
| 2、个体创造性 | 第24页 |
| 3、表达真实性 | 第24-25页 |
| 4、人文统一性 | 第25-26页 |
| (二) 体验式作文教学的目的 | 第26-31页 |
| 1、释放主体意识，回归主体精神 | 第26-27页 |
| 2、打破思维定势，凸显作文的个性与灵性 | 第27-28页 |
| 3、在体验中学习表达，让写作技巧为情感服务 | 第28-30页 |
| 4、培养人文精神，追求健全的写作人格 | 第30-31页 |
| 三、体验式作文教学方法 | 第31-53页 |
| (一) 感知生活，生成体验 | 第31-39页 |
| 1、走进生活，学会观察 | 第31-35页 |
| 2、创设情境，感知百味 | 第35-39页 |
| (二) 走进文太，促成体验 | 第39-46页 |
| 1、激发想像，体会意境 | 第40-42页 |
| 2、品味语词，体会细节 | 第42-43页 |
| 3、移情入文，体验角色 | 第43-46页 |
| (三) 写作迁移，表达体验 | 第46-49页 |
| 1、以手写心，促进体验主体对生命感悟的表达 | 第46-47页 |
| 2、以文育人，展现写作主体的人格魅力 | 第47-49页 |
| (四) 信息反馈，肯定体验 | 第49-53页 |
| 1、评价内容变革 | 第49-50页 |
| 2、讲评方式变革 | 第50-51页 |
| 3、评价语言变革 | 第51-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58页 |
