| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-4页 |
| 声明 | 第4页 |
| 学位论文使用授权声明 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| CONTENTS | 第7-10页 |
| LIST OF ACRONYMS | 第10-11页 |
| LIST OF TABLES | 第11-13页 |
| CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION | 第13-19页 |
| ·Significance of the Study | 第13-15页 |
| ·Background of the Study | 第15-17页 |
| ·The Overall Structure of the Study | 第17-19页 |
| CHAPTER Ⅱ LITERATURE REVIEW | 第19-42页 |
| ·Definitions of Terminology | 第19-30页 |
| ·Bilingual Education and Bilingualism | 第19-25页 |
| ·Bilingualism | 第19-21页 |
| ·Bilingual education | 第21-25页 |
| ·Language Competence | 第25-30页 |
| ·Historical Evolution of the Understandings | 第25-28页 |
| ·Significance of the Present Theory to Bilingual Education | 第28-30页 |
| ·Researches on the Prerequisite of Language Competence in Bilingual education | 第30-36页 |
| ·General Overview of the research | 第30-31页 |
| ·Researches on the Language Competence of Bilingual Teachers | 第31页 |
| ·Researches on the Language Competence of Students | 第31-36页 |
| ·Common Underlying Proficiency Model | 第32-33页 |
| ·Threshold Theory | 第33-34页 |
| ·Distinction of BICS and CALP | 第34-36页 |
| ·The Application of the Language Input Theory in Real Bilingual Practice | 第36-39页 |
| ·The Language Input Theory in Second Language Acquisition | 第37-38页 |
| ·The Language Input in Bilingual Education Model | 第38-39页 |
| ·Summary | 第39-42页 |
| CHAPTER Ⅲ METHODOLOGY | 第42-54页 |
| ·Research Questions | 第42-43页 |
| ·Research Subjects | 第43-45页 |
| ·Subjects Profiles | 第43-44页 |
| ·Teachers | 第43-44页 |
| ·Students | 第44页 |
| ·Sampling Procedures | 第44-45页 |
| ·Research Methods | 第45-52页 |
| ·Interview | 第45-46页 |
| ·Questionnaire | 第46-51页 |
| ·Descriptions of the Structure of the Questionnaire | 第46-48页 |
| ·Descriptions of the Content of the Questionnaire | 第48-50页 |
| ·Constructs behind the Questionnaire | 第50-51页 |
| ·Language Proficiency Test | 第51-52页 |
| ·Data-collection | 第52页 |
| ·Data Analysis | 第52-54页 |
| CHAPTER Ⅳ RESULT AND DISCUSSION | 第54-71页 |
| ·Descriptions of Present Bilingual Class | 第54-56页 |
| ·Situations of English Language Use | 第56-57页 |
| ·Language Competence of Teachers | 第57-61页 |
| ·Self-rating | 第58-60页 |
| ·Students' Comment | 第60-61页 |
| ·Language Competence of Students | 第61-65页 |
| ·Self-rating | 第62-64页 |
| ·Teachers' Comment | 第64-65页 |
| ·Appropriateness of Language Input | 第65-71页 |
| ·English Level Comparison | 第66-67页 |
| ·Difficultness of Language Input | 第67-68页 |
| ·Influences on Outcomes | 第68-71页 |
| CHAPTER V CONCLUSION | 第71-76页 |
| ·Major Findings | 第71-72页 |
| ·Applications of the Research | 第72-74页 |
| ·Application in Feasibility Studies | 第72-73页 |
| ·Application in English Language Learning | 第73-74页 |
| ·Developing Course-oriented Training Programs | 第74页 |
| ·Limitations and Recommendations for Future Research | 第74-76页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第76-86页 |
| APPENDIXES | 第86-93页 |
| Appendix Ⅰ Detailed Personal Profiles of Subjects | 第86-87页 |
| Appendix Ⅱ Questionnaire | 第87-93页 |
| Appendix Ⅲ English Language Proficiency Test | 第93页 |
