| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、前言 | 第9-14页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-12页 |
| (二) 研究内容、目标及方法 | 第12-14页 |
| 二、艺术设计学科基础课程的培养目标 | 第14-25页 |
| (一) 培养目标与课程体系的关系及定位 | 第14-15页 |
| (二) 确立艺术设计学科基础课程培养目标的依据 | 第15-18页 |
| 1.素质教育的要求 | 第15-16页 |
| 2.通识教育的要求 | 第16-17页 |
| 3.现代社会素质培养的要求 | 第17-18页 |
| (三) 艺术设计学科基础课程的三维目标 | 第18-25页 |
| 1.三维目标概述 | 第18-19页 |
| 2.知识与技能 | 第19-21页 |
| 3.过程与方法 | 第21-22页 |
| 4.情感态度与价值观 | 第22-25页 |
| 三、三维目标下的艺术设计学科基础课程内容 | 第25-30页 |
| (一) 关于艺术设计基础课程内容的分类 | 第25-26页 |
| (二) 主体性内容 | 第26-27页 |
| (三) 综合性内容 | 第27-28页 |
| (四) 潜在性内容 | 第28-30页 |
| 四、对目前国内艺术设计学科基础课程体系的综合考察 | 第30-44页 |
| (一) 九十年代后期至今的艺术设计学科基础教学改革概述 | 第30页 |
| (二) 国内艺术设计学科基础课程体系发展现状 | 第30-41页 |
| 1.以造型、构成训练为核心内容的基础课程体系 | 第31-32页 |
| 2.以综合性课程和创造力培养为核心内容的基础课程体系 | 第32-36页 |
| 3.以视觉思维训练为核心内容的基础课程体系 | 第36-41页 |
| (三) 对国内艺术设计教育基础课程体系的现状分析 | 第41-44页 |
| 五、对国外艺术设计学科基础课程体系的综合考察 | 第44-55页 |
| (一) 现代艺术设计学科基础课程体系演变原点 | 第44-45页 |
| (二) 国外艺术设计学科基础课程体系发展现状 | 第45-51页 |
| 1.乌尔姆高等造型学校的基础课程 | 第45-47页 |
| 2.洛杉矶艺术中心设计学院的基础课程 | 第47-50页 |
| 3.罗德岛设计学院的基础课程 | 第50-51页 |
| (三) 对国外艺术设计学科基础课程体系的现状分析 | 第51-55页 |
| 1.国外基础教育中艺术设计教育现状 | 第51-53页 |
| 2.国外艺术设计学科基础课程体系的类型 | 第53-55页 |
| 六、艺术设计学科基础课程体系的优化整合 | 第55-75页 |
| (一) 艺术设计学科基础课程整合原则 | 第55-58页 |
| (二) 艺术设计学科基础课程整合内容 | 第58-72页 |
| 1.课程结构的整合 | 第58-63页 |
| (1) 横向结构整合 | 第58-60页 |
| (2) 纵向结构整合 | 第60-63页 |
| 2.课程内容的整合 | 第63-67页 |
| (1) 艺术设计学科基础课程内容的范围 | 第63-65页 |
| (2) 横向内容整合 | 第65-66页 |
| (3) 纵向内容整合 | 第66-67页 |
| 3.课程资源的整合 | 第67-72页 |
| (1) 校内外课程资源的整合 | 第69-70页 |
| (2) 校内外课程资源关系的整合 | 第70-71页 |
| (3) 课程资源的整合原则 | 第71-72页 |
| (三) 优化的艺术设计学科基础课程体系 | 第72-75页 |
| 七、结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第81-83页 |