| 引言 | 第1-10页 |
| 一、宪法案例教学的理论分析 | 第10-25页 |
| (一) 案例与宪法教学案例概念界定 | 第10-11页 |
| 1、案例与教学案例 | 第10页 |
| 2、宪法教学案例的界定 | 第10-11页 |
| (二) 宪法案例教学的内涵与特点 | 第11-14页 |
| (三) 宪法案例教学在法学教学中的功能 | 第14-21页 |
| 1、有效的训练学生的宪法思维方式 | 第14-16页 |
| 2、为其它部门法的学习提供理论指导 | 第16-18页 |
| 3、拓宽宪法学的教学和研究思路 | 第18-20页 |
| 4、促使学生关注中国的宪政发展的现状，推动宪法学的中国化 | 第20-21页 |
| (四) 宪法教学案例的历史沿革 | 第21-23页 |
| 1. 混沌期 | 第21页 |
| 2. 萌芽期 | 第21-23页 |
| 3. 成长期 | 第23页 |
| 4. 推广期 | 第23页 |
| 5. 成熟期 | 第23页 |
| (五) 宪法案例教学的分类 | 第23-25页 |
| 二、我国宪法教育教学的现状与成因分析 | 第25-35页 |
| (一) 我国宪法教学的现状 | 第25-26页 |
| (二) 成因分析 | 第26-35页 |
| 1、对宪法学学科独立性认识存在的误区 | 第26-30页 |
| 2、缺乏对宪法学学科的法学性的认识 | 第30-31页 |
| 3、缺乏对宪法学学科的实践性认识 | 第31-35页 |
| 三、国外宪法学教育的经验及研究现状 | 第35-38页 |
| (一) 美国经验 | 第35-36页 |
| (二) 德国经验 | 第36页 |
| (三) 澳大利亚 | 第36-37页 |
| (四) 香港地区的法学教育 | 第37-38页 |
| 四、宪法案例教学的方法探讨 | 第38-45页 |
| (一) 选择案例的基本要求 | 第38-40页 |
| 1、目的性和启发性 | 第38-39页 |
| 2、现实性和生动性 | 第39-40页 |
| 3、案例具有理论研究性 | 第40页 |
| (二) 宪法案例分析的主要形式和方法 | 第40-42页 |
| (三) 案例教学过程的两个基本环节 | 第42-45页 |
| 1、课前的案例准备 | 第42-43页 |
| 2、课堂组织 | 第43-45页 |
| 五、结论 | 第45-46页 |
| 主要参考书目 | 第46页 |