| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-13页 |
| 1．1 The Significance of Teaching Reading in High School | 第9-10页 |
| 1．1．1 The Definition of Reading Comprehension | 第9页 |
| 1．1．2 The Significance of Reading Teaching in High School | 第9-10页 |
| 1．2 Analysis to Reading Ability of Students in High School | 第10-13页 |
| 1．2．1 Lack of Word Knowledge | 第11页 |
| 1．2．2 Poor Linguistic Competence | 第11页 |
| 1．2．3 IllComprehension | 第11页 |
| 1．2．4 Lack of Reading Skill and Strategy | 第11页 |
| 1．2．5 Problems with Teachers' Teaching | 第11-13页 |
| Chapter2 Theories Concerning Discourse Analysis and Recent Research Concerned | 第13-30页 |
| 2．1 What is Discourse? | 第13-14页 |
| 2．2 Context | 第14-15页 |
| The Situation of Context | 第14-15页 |
| 2．3 Theme and thematic structure | 第15-21页 |
| 2．4 Cohesion and Coherence | 第21-24页 |
| 2．4．1 What is Cohesion? | 第22-24页 |
| 2．4．2 Types of cohesion | 第24页 |
| 2．5 Grammatical cohesion | 第24-25页 |
| 2．5．1 Reference | 第24页 |
| 2．5．2 Ellipsis | 第24-25页 |
| 2．5．3 Substitution | 第25页 |
| 2．5．4 Conjunction | 第25页 |
| 2．6 Lexical Cohesion | 第25-30页 |
| 2．6．1 Repetition | 第26-27页 |
| 2．6．2 Synonymy | 第27-28页 |
| 2．6．3 Collocation | 第28-30页 |
| Chapter 3 The Application of Discourse Analysis to Reading Class | 第30-53页 |
| 3．1 Using Contextual Analysis to Instruct Reading Comprehension | 第30-36页 |
| 3．1．1 Reference | 第31页 |
| 3．1．2 Presupposition | 第31-32页 |
| 3．1．3 Implicatures | 第32-33页 |
| 3．1．4 Inference | 第33-34页 |
| 3．1．5 Features of Context | 第34-35页 |
| 3．1．6 The Base of Comprehension Prediction | 第35-36页 |
| 3．2 What Contextual Analysis Suggests to EFL Students' Reading Comprehension | 第36-42页 |
| 3．2．1 Explicating the Meaning of Sentence | 第36页 |
| 3．2．2 Guessing the New Words | 第36-39页 |
| 3．2．3 Introducing the Background Knowledge | 第39-41页 |
| 3．2．4 Making Inference | 第41-42页 |
| 3．3 Using Theme and Thematic Structure to Instruct Reading Comprehension | 第42-46页 |
| 3．3．1 Getting the Main Ideas | 第42-44页 |
| 3．3．2 Knowing the Arrangement of the Article to Get the Author' Writing Purpose | 第44-46页 |
| 3．3．3 Getting the Author's Attitude | 第46页 |
| 3．4 Using Cohesion and Coherence to Instruct Reading Comprehension in High School | 第46-53页 |
| 3．4．1 Grammatical Cohesion and Reading Instruction | 第46-50页 |
| 3．4．1．1 Read in Detail and Get a Better Comprehension | 第46-47页 |
| 3．4．1．2 Reference and detail interpreting | 第47页 |
| 3．4．1．3 Ellipsis and Substitution Clues to Detail Interpreting | 第47-48页 |
| 3．4．1．4 Conjunction and the arrangement of a text | 第48-50页 |
| 3．4．2 Lexical Cohesion and Reading Comprehension | 第50-53页 |
| 3．4．2．1 Guessing the New Words | 第50-51页 |
| 3．4．2．2 Identifying the Topic or Main Idea of the Text | 第51页 |
| 3．4．2．3 Identifying Relevant Sentence | 第51页 |
| 3．4．2．4 Using Lexical Cohesion as a Guide to Finish Cloze Test | 第51-53页 |
| Chapter4 A Comparative Experiment on Discourse Analysis Approach | 第53-55页 |
| Conclusion | 第55-56页 |
| Bibliography | 第56-59页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第59-60页 |
| Acknowledgment | 第60页 |
