| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、高职新生心理健康教育的发展状况及意义 | 第11-17页 |
| （一） 高职新生心理健康教育的发展状况 | 第11-13页 |
| 1． 高职新生心理健康教育的现状 | 第11-12页 |
| 2． 高职新生心理健康发展的原因 | 第12-13页 |
| 3． 当前高职新生心理健康教育中存在的问题 | 第13页 |
| （二） 高职新生心理健康教育的意义 | 第13-17页 |
| 1． 高职新生的心理健康教育是时代发展的需要 | 第14页 |
| 2． 心理健康教育是促进高职新生全面发展的需要 | 第14-15页 |
| 3． 高职新生心理健康教育是学生顺利完成转变的重要条件 | 第15页 |
| 4． 高职心理健康教育是学生成长、成才的重要前提 | 第15-17页 |
| 二、高职新生心理健康教育的目标和内容 | 第17-19页 |
| （一） 高职新生心理健康教育的目标 | 第17页 |
| 1． 提高整体学生的心理素质 | 第17页 |
| 2． 增强部分学生的自我适应能力 | 第17页 |
| 3． 解决某些学生的心理问题 | 第17页 |
| （二） 高职新生心理健康教育的内容 | 第17-19页 |
| 1． 心理品质教育 | 第17-18页 |
| 2． 心理卫生教育 | 第18页 |
| 3． 社会适应性教育 | 第18-19页 |
| 三、高职新生的主要心理特点及问题 | 第19-28页 |
| （一） 高职新生的主要心理特点 | 第19-21页 |
| 1． 新鲜感与自卑感并存 | 第19-20页 |
| 2． 放松感与紧张感同在 | 第20页 |
| 3． 孤独感和恋群感交织 | 第20页 |
| 4． 求知欲与厌学心共融 | 第20页 |
| 5． 空虚感与恐惧感共振 | 第20-21页 |
| 6． 自立性与依赖性相随 | 第21页 |
| 7． 希望与失望相伴 | 第21页 |
| （二） 高职新生的主要心理问题 | 第21-28页 |
| 1． 对新环境的不适应问题 | 第22-24页 |
| 2． 与自我有关的不适应 | 第24-25页 |
| 3． 人际关系及人格中的问题 | 第25-26页 |
| 4． 与恋爱和性有关的不适应问题 | 第26-28页 |
| 四、影响高职新生心理健康的因素 | 第28-34页 |
| （一） 环境的影响因素 | 第28-30页 |
| 1． 大学特殊的学习和生活环境的影响 | 第28-29页 |
| 2． 学校教育的偏离和缺失 | 第29-30页 |
| 3． 家庭环境的影响 | 第30页 |
| （二） 各种压力的影响因素 | 第30-32页 |
| 1． 社会压力的影响 | 第30-31页 |
| 2． 重要的丧失对心理健康的影响 | 第31页 |
| 3． 闭锁心理与寻求理解的对撞 | 第31-32页 |
| （三） 学生个体自身的影响因素 | 第32-34页 |
| 1． 性成熟对性心理的影响 | 第32页 |
| 2． 情绪上的不稳定 | 第32页 |
| 3． 人际关系的困惑 | 第32-34页 |
| 五、高职新生心理健康教育的途径和方法 | 第34-43页 |
| （一） 加强规范高职心理健康教育的各项管理和教育 | 第34-37页 |
| 1． 贯彻落实心理健康教育的目标和任务于学校教育的各个环节 | 第34页 |
| 2． 促进心理健康教育与思想品德教育的有机结合 | 第34-35页 |
| 3． 加快课程改革和教材建设，强化心理健康的课堂教育 | 第35页 |
| 4． 重视心理健康教育师资培训，建设专兼职强的教师队伍 | 第35-36页 |
| 5． 通过丰富多彩的实践活动优化高职心理健康教育的文化环境 | 第36页 |
| 6． 建立一整套心理咨询和治疗的管理体系 | 第36-37页 |
| （二） 加强高职新生主体的自我心理调适能力 | 第37-39页 |
| 1． 掌握一定的心理卫生知识 | 第37页 |
| 2． 培养健康合理的生活方式 | 第37页 |
| 3． 自觉地调控情绪，学会自娱 | 第37-38页 |
| 4． 调整学习方法 | 第38页 |
| 5． 建立良好的人际关系，学会去爱 | 第38页 |
| 6． 克服自卑孤独心理，修养个性品质 | 第38-39页 |
| 7． 消除盲目心态，重构理想目标 | 第39页 |
| 8． 培养独立能力，增强竞争意识 | 第39页 |
| （三） 加强社会环境建设 | 第39-43页 |
| 1． 改善社会大环境 | 第40页 |
| 2． 提供国家的法律保障和政策倾斜 | 第40页 |
| 3． 加快医疗卫生保健机构的建设 | 第40-41页 |
| 4． 开发专家支持的畅通渠道 | 第41页 |
| 5． 重视经验成果交流，实现资源共享 | 第41页 |
| 6． 开辟学校与家庭的渠道沟通，优化心理健康教育的家庭环境 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
