| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 1 问题提出 | 第9-15页 |
| 1．1 关于学习困难学生研究的发展与现状 | 第9-12页 |
| 1．2 高中数学学习困难学生的界定 | 第12-13页 |
| 1．3 本研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 2 数学学习的特点和过程以及影响高中学生数学学习的各种因素 | 第15-37页 |
| 2．1 数学学习及其特点 | 第15页 |
| 2．2 数学学习的一般过程 | 第15-17页 |
| 2．3 影响高中学生数学学习的各种因素 | 第17-37页 |
| 3 高中数困生成因的调查和分析 | 第37-44页 |
| 3．1 调查对象与方法 | 第37-38页 |
| 3．2 调查结果 | 第38-40页 |
| 3．3 调查结果的原因分析 | 第40-43页 |
| 3．4 数困生的非智力因素的培养目标 | 第43-44页 |
| 4 针对高中学生学习数学困难的非智力原因的教育对策 | 第44-65页 |
| 4．1 培养学生树立正确的数学学习观 | 第45-49页 |
| 4．2 学生应领会的数学学习基本原则 | 第49-52页 |
| 4．3 指导学生掌握有效的数学学习方法，从而形成符合自己个性的学习方法 | 第52-60页 |
| 4．4 学生在数学学习中应掌握的认知策略和学习策略 | 第60-65页 |
| 5 教学尝试 | 第65-72页 |
| 5．1 针对高中数困生的非智力特征的教学尝试 | 第65-68页 |
| 5．2 教学设计举例 | 第68页 |
| 5．3 教学研究反思 | 第68-72页 |
| 结束语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-87页 |
| 后记及致谢 | 第87-88页 |
| 原创性声明 | 第88页 |
