职高生数学有效学习的教学研究

中文摘要	第1-7页
英文摘要	第7-9页
前言	第9-11页
第一章 有效学习及其研究意义	第11-15页
第一节 有效学习的意义及特点	第11-12页
第二节 有效学习的研究意义	第12-15页
第二章 有效学习的理论基础	第15-17页
第一节 奥苏贝尔的认知同化理论	第15-16页
第二节 建构主义的学习观	第16页
第三节 罗杰斯的人本主义学习理论	第16-17页
第三章 影响职高生数学有效学习的因素分析	第17-23页
第一节 原有的知识技能对数学有效学习的影响	第18-20页
第二节 学习动机和学习积极性对数学有效学习的影响	第20-22页
第三节 学习策略对数学有效学习的影响	第22-23页
第四章 职高生数学有效学习的策略	第23-37页
第一节 学习准备的策略	第23-29页
第二节 课堂学习的策略	第29-33页
第三节 课后巩固的策略	第33-37页
第五章 培养职高生数学有效学习的教学策略及实验	第37-54页
第一节 有效学习的教学基本原理	第37-40页
第二节 培养职高生数学有效学习的教学设计	第40-50页
第三节 教学实验和结果分析	第50-54页
结束语	第54-55页
附录 影响职高生数学有效学习相关因素问卷调查表	第55-58页
参考文献	第58-60页
致谢	第60页