| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 引言 | 第9-14页 |
| 一、 研究背景 | 第9-12页 |
| (一) 中学生何时能“解放”? | 第9页 |
| (二) 中学生“弑母”事件震惊全国 | 第9-10页 |
| (三) “减负”问题是全社会共同关心的话题 | 第10-11页 |
| (四) 加强中学生心理健康教育刻不容缓 | 第11-12页 |
| 二、 中学生的心理发展特点 | 第12-13页 |
| 三、 本研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| (一) 研究的意义 | 第13页 |
| (二) 研究的目的 | 第13-14页 |
| 第二部分 国内外关于中学生心理压力与心理健康关系的相关研究综述 | 第14-29页 |
| 一、 中学生心理压力与心理健康的相关研究综述 | 第14-20页 |
| (一) 心理压力的概念 | 第14-17页 |
| (二) 中学生的心理压力源研究 | 第17-18页 |
| (三) 心理压力与心理健康的才目关研究 | 第18-20页 |
| 二、 中学生应对方式与心理健康的相关研究综述 | 第20-25页 |
| (一) 应对方式的概念 | 第20-21页 |
| (二) 关于中学生的应对方式研究 | 第21-22页 |
| (三) 应对方式与健康的相关研究 | 第22-25页 |
| 三、 社会支持与心理健康的相关研究综述 | 第25-28页 |
| (一) 社会支持的概念 | 第25页 |
| (二) 中学生的社会性发展与社会支持 | 第25-26页 |
| (三) 社会支持与心理健康的关系研究 | 第26-28页 |
| 四、 其他相关研究综述 | 第28页 |
| 五、 文献研究综述及本研究的出发点 | 第28-29页 |
| 第三部分 研究方法 | 第29-35页 |
| 一、 被试 | 第29-30页 |
| 二、 研究方法 | 第30-32页 |
| (一) 问卷调查法 | 第30-32页 |
| (二) 个案研究法 | 第32页 |
| 三、 研究变量 | 第32-33页 |
| 四、 研究思路和基本假设 | 第33-34页 |
| 五、 研究过程及数据处理 | 第34-35页 |
| (一) 研究过程 | 第34页 |
| (二) 数据处理 | 第34-35页 |
| 第四部分 问卷调查结果与分析 | 第35-54页 |
| 一、 中学生的心理压力的现状分析 | 第35-39页 |
| (一) 中学生心理压力大小排序 | 第35页 |
| (二) 中学生心理压力的性别差异 | 第35-36页 |
| (三) 各年级中学生的心理压力比较 | 第36-39页 |
| 二、 中学生应对方式的比较 | 第39-42页 |
| (一) 男女中学生应对方式比较 | 第39页 |
| (二) 各年级中学生应对方式比较 | 第39-42页 |
| 三、 中学生社会支持的现状分析 | 第42-44页 |
| (一) 中学生社会支持的性别差异 | 第42-43页 |
| (二) 各年级中学生的社会支持比较 | 第43-44页 |
| 四、 中学生心理健康的现状分析 | 第44-47页 |
| (一) 男女中学生心理健康状况比较 | 第44页 |
| (二) 各年级中学生心理健康状况比较 | 第44-46页 |
| (三) 心理问题检出率(％)及与全国青年常模比较 | 第46-47页 |
| 五、 中学生的心理压力、应对方式、社会支持与心理健康的相关分析 | 第47页 |
| 六、 中学生的心理压力、应对方式、社会支持对心理健康的多元回归分析 | 第47-49页 |
| 七、 心理压力、应对方式和社会支持对心理健康影响的主效应和交互作用分析 | 第49-52页 |
| (一) 主效应分析 | 第50-51页 |
| (二) 交互作用分析 | 第51-52页 |
| 八、 心理压力与心理健康关系的结构方程建模研究 | 第52-54页 |
| 第五部分 个案访谈与心理咨询案例研究 | 第54-74页 |
| 一、 个案访谈 | 第54-65页 |
| (一) 个案一 | 第54-55页 |
| (二) 个案二 | 第55-57页 |
| (三) 个案三 | 第57-59页 |
| (四) 个案四 | 第59-61页 |
| (五) 个案五 | 第61-62页 |
| (六) 个案六 | 第62-65页 |
| 二、 案例报告及分析 | 第65-73页 |
| (一) 当事人概况 | 第65-66页 |
| (二) 来咨询时的主诉 | 第66页 |
| (三) 问题的出现及发生发展过程 | 第66-67页 |
| (四) 咨询过程 | 第67-73页 |
| 三、 个案研究的启示 | 第73-74页 |
| 第六部分 讨论 | 第74-79页 |
| 一、 关于上海市中学生心理压力的现状探讨 | 第74页 |
| (一) 学习压力、自身压力和教师压力是三种最主要的心理压力源 | 第74页 |
| (二) 女中学生感受到更多的心理压力 | 第74页 |
| 二、 关于上海市中学生心理健康的现状探讨 | 第74-75页 |
| (一) 上海市中学生心理健康状况低于全国水平 | 第74-75页 |
| (二) 女生的心理健康状况不如男生 | 第75页 |
| (三) 高三学生的心理健康状况堪忧 | 第75页 |
| 三、 应对方式和社会支持在中学生心理压力与心理健康关系中的作用机制探讨 | 第75-76页 |
| (一) 消极应对方式在心理压力与心理健康的关系中扮演着重要作用 | 第75-76页 |
| (二) 社会支持对心理健康的影响同时具有主效应和缓冲效应 | 第76页 |
| (三) 应对方式与社会支持之间的交互作用不明显 | 第76页 |
| 四、 定量研究和质的研究相结合之方法探讨 | 第76-77页 |
| 五、 提高中学生心理健康水平的方法途径探讨 | 第77页 |
| (一) 深化素质教育改革，切实减轻学生过重的负担 | 第77页 |
| (二) 大力提高教师的专业化水平，减少师源性心理问题 | 第77页 |
| (三) 加强心理健康教育，提高中学生的心理健康意识和心理自助能力 | 第77页 |
| (四) 采取“三层次介入理论”，建立完善的中学生心理援助体系 | 第77页 |
| 六、 研究的局限与今后的研究方向 | 第77-79页 |
| (一) 研究的局限 | 第77-78页 |
| (二) 今后的研究方向 | 第78-79页 |
| 第七部分 结论 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 附录一: 中学生学习与生活情况调查表 | 第86-90页 |
| 附录二: 个案访谈提纲 | 第90-91页 |
| 谢辞 | 第91页 |
