| 一、 问题的提出 | 第1-9页 |
| 二、 研究内容 | 第9-14页 |
| （一） 理论依据 | 第10页 |
| （二） 探究、探究学习深度的含义及探究学习深度问卷的量化举例 | 第10-12页 |
| （三） 情境、协作会话交流的含义及相应问卷的量化举例 | 第12-14页 |
| （四） 性别、学生家长学历也预测作为影响探究学习深度的影响因素 | 第14页 |
| 三、 研究方法 | 第14-15页 |
| （一） 问卷调查法 | 第15页 |
| （二） 案例分析法 | 第15页 |
| 四、 研究对象 | 第15-16页 |
| 五、 研究结果及分析 | 第16-32页 |
| （一）、 正态分布检验、问卷内容效度分析及保证问卷质量的方法 | 第16-18页 |
| （二）、 问卷信度的检验 | 第18-20页 |
| （三）、 用求相关的方法研究学生探究学习深度与协作交流、学习情境的关系 | 第20-32页 |
| 1、 探究学习深度与协作会话交流、学习情境的积差相关系数 | 第20页 |
| 2、 探究学习深度与协作交流、学习情境相关结果分析 | 第20-28页 |
| （1） 探究学习深度与协作交流相关显著的分析 | 第20-23页 |
| （2） 探究学习深度与学习情境相关不显著的分析 | 第23-28页 |
| 3、 探究学习深度与性别的关系 | 第28-29页 |
| 4、 探究学习深度与学生家长学历之间的关系 | 第29-32页 |
| 六、 结论 | 第32-33页 |
| 后记 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-48页 |
| 附录一、 探究活动公共问卷 | 第37-41页 |
| 附录二、 关于给冰块“穿衣”、热水保温探究活动的问卷 | 第41-43页 |
| 附录三、 指导语 | 第43-44页 |
| 附录四、 乒乓球大小比较的个人问卷 | 第44-46页 |
| 附录五、 参与探究教学设计、实施的部分教师、研究生问卷 | 第46-48页 |
