| 内容摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 一、 前言 | 第7-10页 |
| 二、 三峡工程及企业文化对中学生思想品德状况影响的调查 | 第10-16页 |
| （一） 学生思想状况以及三峡企业文化对学生思想状况的影响 | 第10-12页 |
| （二） 学生的审美观以及校园、家庭和企业所在的社区对学生审美观的影响 | 第12-14页 |
| （三） 学生对生态环境的认识以及企业生产方式对学生生态观的影响 | 第14-16页 |
| 三、 开发和利用三峡工程蕴含的教育资源对中学生进行思想品德教育的实践 | 第16-32页 |
| （一） 以三峡工程的劳动特点培养学生的奉献精神 | 第18-20页 |
| （二） 以三峡工程的市场机制培养学生的竞争意识 | 第20-21页 |
| （三） 以三峡工程的工作性质培养学生的自立精神 | 第21-22页 |
| （四） 以三峡工程的科技成果培养学生的创新人格和科技素养 | 第22-25页 |
| （五） 以三峡工程的综合效益培养学生的质量和效益观念 | 第25-27页 |
| （六） 以三峡工程的风险特征培养学生的风险意识 | 第27-28页 |
| （七） 以三峡工程的论证内容培养学生的批判品质 | 第28-30页 |
| （八） 以三峡工程的生态效应培养学生的环保意识 | 第30-32页 |
| 四、 利用三峡工程蕴含的教育资源对学生进行思想品德教育的启示 | 第32-36页 |
| （一） 争取企业和家长对教育的关心与支持，加强学校、家长、社区的合作，开展教育活动，是企业子弟学校开展思想品德教育的重要条件 | 第32-33页 |
| （二） 充分挖掘企业生产经营活动中所蕴含的教育资源，开展教育活动，是企业子弟学校开展思想品德教育的重要途径 | 第33-34页 |
| （三） 通过生动活泼的实践活动开展思想品德教育，是企业子弟学校提高德育实效的重要方法 | 第34页 |
| （四） 注重学科渗透是实施思想品德教育的主渠道 | 第34-36页 |
| 注释 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 后记 | 第44页 |
