| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第7-11页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| 三、研究的方法与思路 | 第9-11页 |
| 第一章 大学评价的相关理论述评 | 第11-16页 |
| 一、大学评价的一般界说 | 第11-12页 |
| 二、大学评价的价值取向 | 第12-14页 |
| 三、不同价值取向的评价理论模式 | 第14-16页 |
| (一) 目标取向的评价模式 | 第14页 |
| (二) 过程取向的评价模式 | 第14-15页 |
| (三) 主体取向的评价模式 | 第15页 |
| (四) 主体间和谐发展的评价模式 | 第15-16页 |
| 第二章 大学评价的国际比较与借鉴 | 第16-23页 |
| 一、国外大学评价活动的历史与现状考察 | 第16-17页 |
| 二、国外大学评价的组织管理模式比较 | 第17-19页 |
| (一) 以美国为代表的大学自主型评价模式 | 第17页 |
| (二) 以法国为代表的行政主宰型评价模式 | 第17-18页 |
| (三) 以英国为代表的外部主导型评价模式 | 第18页 |
| (四) 以日本为代表的基准自律型评价模式 | 第18-19页 |
| 三、国外大学评价的指标内容和方法比较 | 第19-20页 |
| 四、国外大学评价的主要特点及发展趋势 | 第20-23页 |
| 第三章 效度和公信的争议:我国大学评价模式的现状及问题 | 第23-32页 |
| 一、我国大学评价制度建设的探索及成效 | 第23-25页 |
| 二、当前两种典型大学评价活动的现实困境 | 第25-28页 |
| (一) 以行政主管部门为主体的高等教育评估 | 第25-27页 |
| (二) 以研究机构或民间团体为主体的大学排名 | 第27-28页 |
| 三、我国大学评价存在的问题反思 | 第28-32页 |
| (一) 评价活动的蓬勃开展与评价制度缺失、理论滞后之间的矛盾 | 第29页 |
| (二) 评价的政府主导与社会参与之间的矛盾 | 第29-30页 |
| (三) 评价的管理主义倾向与教育功能实现之间的矛盾 | 第30页 |
| (四) 外部评价泛滥与学校自主办学之间的矛盾 | 第30页 |
| (五) 评价标准的共性制约与高等教育层次性、多样化之间的矛盾 | 第30-31页 |
| (六) 评价范式的人文化缺失与科学性不足之间的矛盾 | 第31-32页 |
| 第四章 从一元到多元:构建大众化教育背景下的大学评价模式 | 第32-39页 |
| 一、大众化高等教育阶段的高等教育质量评价观 | 第32-33页 |
| 二、我国大学评价模式的改进策略 | 第33-37页 |
| (一) 总体思路 | 第33-34页 |
| (二) 基本模式 | 第34-35页 |
| (三) 评价标准 | 第35-36页 |
| (四) 评价原则 | 第36-37页 |
| 三、我国大学评价模式的制度保障 | 第37-39页 |
| (一) 组织网络体系保障 | 第37页 |
| (二) 信息管理制度保障 | 第37-38页 |
| (三) 法制理论建设保障 | 第38-39页 |
| 第五章 大学评价模式之于大学发展的价值重建 | 第39-41页 |
| (一) 大学竞争:全面提高质量,创建一流大学 | 第39页 |
| (二) 大学特色:凸显办学个性,凝练大学精神 | 第39-40页 |
| (三) 大学问责:坚持学术独立,承担社会责任 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
