| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-9页 |
| 一、研究背景 | 第7页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第7-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-15页 |
| 一、数学观的研究与界定 | 第9-11页 |
| 二、教师的数学观对数学教育的影响 | 第11-12页 |
| 三、教师的数学观对教育改革的影响 | 第12-15页 |
| 第三章 研究的设计 | 第15-17页 |
| 一、调查的目的 | 第15页 |
| 二、样本的选取 | 第15页 |
| 三、问卷的设计 | 第15-16页 |
| 四、数据的收集 | 第16-17页 |
| 第四章 调查结果与分析 | 第17-32页 |
| 一、中职数学教师的数学观现状的调查与分析 | 第17-18页 |
| 二、中职数学教师数学教育观现状的调查与分析 | 第18-20页 |
| 三、不同性别的中职数学教师的数学观与数学教育观的差异分析 | 第20-22页 |
| 四、不同年龄段的中职数学教师的数学观与数学教育观的差异分析 | 第22-26页 |
| 五、不同类型中职学校数学教师的数学观与数学教育观的差异分析 | 第26-28页 |
| 六、中职学校与普通高中数学教师的数学观与数学教育观的差异分析 | 第28-32页 |
| 第五章 结论与建议 | 第32-39页 |
| 一、结论 | 第32-35页 |
| （一） 中职学校的数学教师的数学观现状 | 第32-33页 |
| （二） 中职学校与普通高中的数学教师的数学观的比较结果 | 第33-35页 |
| 二、建议 | 第35-39页 |
| （一） 关注中职数学教师自身素质的提高 | 第35-36页 |
| （二） 关注培养中职学生对数学的兴趣与自信心 | 第36-37页 |
| （三） 关注中职数学教材的改革 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
