| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-13页 |
| 一、政策背景 | 第10页 |
| 二、时代背景 | 第10-11页 |
| 三、现实背景 | 第11-13页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 一、研究目的 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第三节 拟解决的问题 | 第14-15页 |
| 第二章 学校教研组学习共同体研究的理论基础 | 第15-22页 |
| 第一节 概念界定 | 第15页 |
| 一、教研组 | 第15页 |
| 二、学习共同体 | 第15页 |
| 第二节 相关理论基础 | 第15-22页 |
| 一、学习型组织理论 | 第15-18页 |
| 二、组织学习理论 | 第18-19页 |
| 三、学习共同体理论 | 第19-20页 |
| 四、学习型组织(教研组)和学习共同体的关系辨析 | 第20页 |
| 五、建立学习型教研组学习共同体 | 第20-22页 |
| 第三章 国内外相关研究的文献述评 | 第22-46页 |
| 第一节 教研组文献述评 | 第22-33页 |
| 一、数据样本与研究方法的选择 | 第22页 |
| 二、数据处理与分析 | 第22-31页 |
| 三、学校教研组研究的热点分析 | 第31-33页 |
| 四、学校教研组研究的趋势展望 | 第33页 |
| 第二节 学习共同体文献述评 | 第33-46页 |
| 一、数据样本与研究方法的选择 | 第33页 |
| 二、数据处理与分析 | 第33-42页 |
| 三、学习共同体研究的热点分析 | 第42-44页 |
| 四、学校教研组学习共同体研究的现状与展望 | 第44-46页 |
| 第四章 研究的设计 | 第46-52页 |
| 第一节 研究的问题和内容 | 第46-48页 |
| 一、研究的问题 | 第46页 |
| 二、研究的内容 | 第46-48页 |
| 第二节 研究的概念框架图 | 第48-50页 |
| 第三节 研究的技术路线图 | 第50页 |
| 第四节 研究的方法 | 第50-52页 |
| 第五章 教研组学习共同体的调查问卷的编制与发展 | 第52-66页 |
| 第一节 调查问卷量表的编制 | 第52-53页 |
| 第二节 调查问卷的预试情况 | 第53页 |
| 第三节 问卷的效度分析 | 第53-63页 |
| 第四节 问卷的信度分析 | 第63页 |
| 第五节 正式的调查问卷量表 | 第63-65页 |
| 第六节 访谈设计 | 第65-66页 |
| 第六章 SL学校初中英语教研组学习共同体的现状调查 | 第66-77页 |
| 第一节 调查和访谈对象 | 第66页 |
| 第二节 问卷调查和访谈的结果分析 | 第66-77页 |
| 第七章 策略的实施 | 第77-145页 |
| 第一节 明确教研组学习共同体的定位 | 第77-79页 |
| 第二节 制定教研组学习共同体的活动制度 | 第79-85页 |
| 一、备课 | 第80页 |
| 二、说课 | 第80页 |
| 三、上课 | 第80-81页 |
| 四、听课 | 第81页 |
| 五、评课 | 第81页 |
| 六、自查 | 第81-82页 |
| 七、命题 | 第82页 |
| 八、比赛 | 第82-83页 |
| 九、教辅 | 第83页 |
| 十、师徒结对 | 第83页 |
| 十一、业务学习 | 第83-84页 |
| 十二、课例研究 | 第84页 |
| 十三、课题研究 | 第84-85页 |
| 十四、教学测量与评价研究 | 第85页 |
| 第三节 开展教研组学习共同体的教研活动 | 第85-124页 |
| 一、集体备课 | 第86-88页 |
| 二、上课听课 | 第88-93页 |
| 三、说课评课 | 第93-96页 |
| 四、自查反思 | 第96-101页 |
| 五、课例研究 | 第101-110页 |
| 六、课题研究 | 第110-114页 |
| 七、教学测量与评价研究 | 第114-124页 |
| 第四节 评价教研组学习共同体的活动效能 | 第124-136页 |
| 第五节 推广教研组学习共同体的活动成果 | 第136-137页 |
| 一、以讲座分享式来推广 | 第136-137页 |
| 二、以课题研究模式推广 | 第137页 |
| 三、以帮扶结对形式推广 | 第137页 |
| 四、以线上宣传形式推广 | 第137页 |
| 第六节 总结教研组学习共同体的策略实施效果 | 第137-145页 |
| 第八章 研究的结论与反思 | 第145-149页 |
| 第一节 研究的结论 | 第145-146页 |
| 第二节 存在的问题与不足 | 第146-149页 |
| 一、个案研究的样本量较小 | 第146页 |
| 二、教研组学习共同体的活动制度不够完善 | 第146页 |
| 三、教研组学习共同体的常规教研深度不够 | 第146-147页 |
| 四、教研组学习共同体的特色教研开展不足 | 第147页 |
| 五、教研组学习共同体的评价制度不够精细 | 第147-148页 |
| 六、教研组长专业水平有待提高 | 第148-149页 |
| 参考文献 | 第149-151页 |
| 附录 | 第151-155页 |
| 致谢 | 第155-156页 |