基于人力资本理论的高职院校激励机制研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 0 导论 | 第12-18页 |
| ·研究背景及意义 | 第12-13页 |
| ·研究的背景 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13页 |
| ·研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| ·研究的内容 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| ·相关研究成果综述 | 第15-18页 |
| ·激励理论研究成果综述 | 第15-17页 |
| ·人力资本理论研究成果综述 | 第17-18页 |
| 1 高职院校人力资本激励的理论基础 | 第18-22页 |
| ·激励理论 | 第18-20页 |
| ·内容型激励理论 | 第18-19页 |
| ·过程型激励理论 | 第19-20页 |
| ·对高职院校人力资本激励的启示 | 第20页 |
| ·人力资本理论 | 第20-22页 |
| ·人力资本及人力资本价值 | 第20-21页 |
| ·人力资本的特征 | 第21页 |
| ·人力资本产权及特点 | 第21页 |
| ·对高职院校人力资本激励的启示 | 第21-22页 |
| 2 高职院校人力资本的形成 | 第22-26页 |
| ·高职院校人力资本的内涵 | 第22页 |
| ·高职院校人力资本的特点 | 第22-25页 |
| ·高职院校人力资本的密集性 | 第23页 |
| ·高职院校人力资本的公益性 | 第23页 |
| ·高职院校人力资本的劳动复杂性 | 第23页 |
| ·高职院校人力资本的多维可激励性 | 第23-24页 |
| ·高职院校与普通高校人力资本区别 | 第24-25页 |
| ·高职院校人力资本的需求 | 第25-26页 |
| ·需要得到尊重、认可其职业地位 | 第25页 |
| ·需要富有挑战的职业规划以确立人生目标 | 第25页 |
| ·需要宽松有利的工作环境以利于施展才华 | 第25页 |
| ·需要及时有效地更新知识以拓展发展空间 | 第25-26页 |
| ·需要公平合理的回报以确认自身价值 | 第26页 |
| ·需要人生目标的自我实现以体现人生价值 | 第26页 |
| 3 高职院校人力资本激励的分析 | 第26-32页 |
| ·高职院校人力资本激励现状 | 第26-30页 |
| ·激励取得的成绩 | 第27页 |
| ·激励中存在问题 | 第27-30页 |
| ·高职院校人力资本激励的现状分析 | 第30-32页 |
| ·人力资本理念相对滞后 | 第30-31页 |
| ·人力资本聘任制度不合理 | 第31页 |
| ·人力资本激励缺乏需要分析 | 第31-32页 |
| 4 高职院校人力资本激励机制的构建 | 第32-43页 |
| ·构建激励机制应遵循的原则 | 第33-34页 |
| ·人本原则 | 第33页 |
| ·公平原则 | 第33页 |
| ·物质性激励和精神性激励相结合原则 | 第33-34页 |
| ·及时激励和长期激励相结合原则 | 第34页 |
| ·构建二元制模式的激励机制 | 第34-43页 |
| ·二元制激励模式之物质性激励 | 第35-38页 |
| ·二元制激励模式之精神性激励 | 第38-43页 |
| 5 案例分析 | 第43-51页 |
| ·某高职学院简况 | 第43页 |
| ·某高职院校人力资本激励现状 | 第43-45页 |
| ·全员聘任制 | 第43-44页 |
| ·薪酬激励 | 第44页 |
| ·绩效考核制度 | 第44页 |
| ·奖惩机制 | 第44页 |
| ·教育培训制度 | 第44-45页 |
| ·国外先进高校教师激励机制分析 | 第45-47页 |
| ·学术权力与行政权力的配置 | 第45页 |
| ·教师聘任制度 | 第45-46页 |
| ·重视对教师的培训 | 第46-47页 |
| ·构建某高职院校人力资本激励机制 | 第47-51页 |
| ·构建人力资本激励机制总体思路 | 第47-48页 |
| ·构建人力资本激励机制的措施 | 第48-51页 |
| 结束语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简历 | 第56页 |
| 发表的学位论文 | 第56页 |
