| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-13页 |
| 第一章 建构主义学习理论和教学思想 | 第13-22页 |
| ·建构主义教学理论的由来和发展 | 第13-14页 |
| ·建构主义理论的基本观点 | 第14-18页 |
| ·知识观 | 第14-15页 |
| ·知识不是定论 | 第15页 |
| ·对知识的理解需要学习者本人的经验 | 第15页 |
| ·学习观 | 第15-18页 |
| ·学习是建构性的 | 第15-16页 |
| ·学习是主动的 | 第16-17页 |
| ·在社会和情境中学习 | 第17-18页 |
| ·教学观 | 第18页 |
| ·注重以学生为中心进行教学 | 第18页 |
| ·注重在实际情景中进行教学 | 第18页 |
| ·注重协作学习 | 第18页 |
| ·建构主义提倡的教学模式与教学方法 | 第18-19页 |
| ·支架式教学方法 | 第18-19页 |
| ·抛锚式教学方法 | 第19页 |
| ·随机进入式教学方法 | 第19页 |
| ·建构主义教学理论的意义 | 第19-22页 |
| ·积极意义 | 第19-20页 |
| ·认识到——学习者是教学过程中的主体 | 第19页 |
| ·做到——学习者发挥能动性参与到学习之中 | 第19-20页 |
| ·揭示了——学习过程需要情境化 | 第20页 |
| ·消极意义 | 第20-22页 |
| ·过分强调真理的相对性 | 第20页 |
| ·完全否定"传承"的作用 | 第20页 |
| ·过于迷信情境化教学 | 第20-22页 |
| 第二章 我国儿童小提琴教学现状简析 | 第22-27页 |
| ·我国小提琴教育教学的现状简析 | 第22-24页 |
| ·师资 | 第22页 |
| ·教学 | 第22-24页 |
| ·教学成绩 | 第23页 |
| ·教学过程的简单化 | 第23页 |
| ·教学目标单 | 第23-24页 |
| ·教材 | 第24页 |
| ·儿童小提琴教育教学现状简析 | 第24-27页 |
| ·教学 | 第24-25页 |
| ·教材 | 第25-26页 |
| ·社会环境 | 第26-27页 |
| 第三章 建构主义教学理论在儿童小提琴教学中的运用 | 第27-66页 |
| ·将建构主义教学理论引入儿童小提琴教育的分析 | 第27-29页 |
| ·儿童小提琴演奏课程需要创设情景 | 第27页 |
| ·儿童需要真正参与到学习中 | 第27-28页 |
| ·传统教学思想对小提琴教学的影响 | 第28-29页 |
| ·建构主义教学理论在儿童小提琴教学中的运用 | 第29-62页 |
| ·建构性教学过程注重培养与提高儿童学习小提琴的兴趣 | 第29-31页 |
| ·教材的选择 | 第29-30页 |
| ·教学方式多样化 | 第30-31页 |
| ·建构性小提琴教学过程关注学生已有经验和知识背景 | 第31-34页 |
| ·生活经验 | 第32-34页 |
| ·学琴经验 | 第34页 |
| ·教学材料的结构性 | 第34页 |
| ·在"协作"中学琴 | 第34-37页 |
| ·教师需正确分配协作成员 | 第35-36页 |
| ·教师参与协作 | 第36页 |
| ·游戏中协作 | 第36-37页 |
| ·公开表演、比赛中协作 | 第37页 |
| ·避免单一重复性练习 | 第37-41页 |
| ·练习的必要性 | 第37-39页 |
| ·练习不等于单一重复 | 第39-41页 |
| ·教师并非单纯的示范者而是引导员 | 第41-44页 |
| ·口头和肢体语言引导 | 第42-43页 |
| ·示范引导 | 第43-44页 |
| ·小提琴教学中的评价与反思 | 第44-47页 |
| ·评价与反思的定义 | 第44-45页 |
| ·具体实施方法 | 第45-47页 |
| ·基于现代教育技术、创设良好的小提琴学习情景 | 第47-50页 |
| ·在小提琴教学中创设情景必要性的分析 | 第47-48页 |
| ·多媒体教育技术的运用 | 第48-49页 |
| ·现代教育技术的具体方法 | 第49-50页 |
| ·转变以技艺训练为中心的观念,培养自主学习策略 | 第50-53页 |
| ·技艺训练为中心的弊端 | 第50-51页 |
| ·培养学生自主练琴策略 | 第51-53页 |
| ·在小提琴教学过程中增加对话教学 | 第53-60页 |
| ·必要性及可行性 | 第53-55页 |
| ·具体措施 | 第55-59页 |
| ·常用技巧 | 第59-60页 |
| ·社会性 | 第60-62页 |
| ·学会对孩子赏识、激励、宽容 | 第60-61页 |
| ·在家庭中创造音乐环境 | 第61页 |
| ·家长尽可能的参与学琴 | 第61-62页 |
| ·集体教学 | 第62页 |
| ·建构主义教学理论在小提琴教学中运用的案例设计 | 第62-66页 |
| ·支架式小提琴教学 | 第62-63页 |
| ·抛锚式小提琴教学 | 第63-64页 |
| ·随机进入式小提琴教学 | 第64-66页 |
| 结束语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |