| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第11-21页 |
| 一、研究背景及研究意义 | 第11-13页 |
| (一)研究背景 | 第11-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状 | 第13-19页 |
| (一)国外研究现状 | 第13-15页 |
| (二)国内研究现状 | 第15-19页 |
| 三、研究方法与创新 | 第19-21页 |
| (一)研究方法 | 第19-20页 |
| (二)创新之处 | 第20-21页 |
| 第二章 高中思想政治课教学生活化内涵与特征 | 第21-27页 |
| 一、高中思想政治课教学生活化内涵 | 第21-23页 |
| (一)教学生活化的内涵 | 第21-22页 |
| (二)高中思想政治课教学生活化的内涵 | 第22-23页 |
| 二、高中思想政治课教学生活化特征 | 第23-24页 |
| (一)突出教师的主导作用与学生的主体地位 | 第23页 |
| (二)立足学生实际、社会生活实际 | 第23页 |
| (三)学生在“生成”中获取知识与技能 | 第23-24页 |
| 三、高中思想政治课教学生活化的理论依据 | 第24-27页 |
| (一)马克思主义理论联系实际理论 | 第24页 |
| (二)建构主义理论 | 第24-25页 |
| (三)杜威教育生活理论 | 第25页 |
| (四)陶行知生活教育理论 | 第25-27页 |
| 第三章 高中思想政治课教学生活化的现状调查及分析 | 第27-65页 |
| 一、高中思想政治课教学生活化的调查概况 | 第27-28页 |
| 二、高中思想政治课教学生活化的现状分析 | 第28-57页 |
| (一)师生对教学生活化认知维度现状 | 第28-40页 |
| (二)教学内容维度现状 | 第40-47页 |
| (三)教学过程维度现状 | 第47-53页 |
| (四)教学方法维度现状 | 第53-56页 |
| (五)教学评价维度现状 | 第56-57页 |
| 三、高中思想政治课教学生活化存在问题及其成因分析 | 第57-65页 |
| (一)教学生活化理念不清晰 | 第58-59页 |
| (二)教学生活化素材不丰富 | 第59-61页 |
| (三)教学生活化过程不够畅通 | 第61-62页 |
| (四)教学生活化方法不够多样 | 第62-63页 |
| (五)教学生活化评价不够科学 | 第63-65页 |
| 第四章 优化高中思想政治课教学生活化策略 | 第65-73页 |
| 一、树立科学的教学生活化理念 | 第65-66页 |
| (一)提高对教学生活化的认识 | 第65页 |
| (二)确立科学的教育价值取向 | 第65-66页 |
| (三)教师科学认识在教学生活化中的角色 | 第66页 |
| 二、拓展教学生活化素材内容 | 第66-67页 |
| (一)增加教材的生活性 | 第66页 |
| (二)学生多关注社会热点问题、时政热点新闻 | 第66-67页 |
| (三)多渠道取材教学生活化素材 | 第67页 |
| 三、畅通教学生活化过程 | 第67-69页 |
| (一)建立完善民主、交互、合作的新型师生关系 | 第67-68页 |
| (二)培养学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式 | 第68页 |
| (三)学校、社会、家长形成合力 | 第68-69页 |
| 四、丰富教学生活化方法 | 第69-71页 |
| (一)讲授法与情境法、合作探究法等教学方法综合运用 | 第69-70页 |
| (二)开展多种形式的实践活动课,提高学生的参与度 | 第70-71页 |
| 五、完善教学生活化评价方式 | 第71-73页 |
| (一)评价目标科学化 | 第71页 |
| (二)评价主体多元化 | 第71-72页 |
| (三)评价内容多维化 | 第72-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 附录一：高中思想政治教育课教学生活化现状调查问卷(学生卷) | 第76-80页 |
| 附录二：高中思想政治教育课教学生活化现状调查问卷(教师卷) | 第80-83页 |
| 附录三：攻读硕士学位期间发表的论文 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
