| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7-8页 |
| 1.2 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容 | 第9页 |
| 1.4 研究现状综述 | 第9-14页 |
| 2 卓越课程现代语言体系和阿伯丁市的汉语课程设计 | 第14-28页 |
| 2.1 概述：卓越课程现代语言体系及其理论基础与模式 | 第14-18页 |
| 2.2 介绍与分析：阿伯丁市基于卓越课程的汉语课程设计 | 第18-28页 |
| 3 基于卓越课程的汉语教学具体设计：以“食物”话题为例 | 第28-39页 |
| 3.1 课前分析 | 第28-29页 |
| 3.2 教学过程 | 第29-36页 |
| 3.3 教学总结 | 第36-39页 |
| 4 在教学设计和教学实践基础上所做出的反思 | 第39-47页 |
| 4.1 教学理念的反思 | 第39-40页 |
| 4.2 课堂教学的反思 | 第40-42页 |
| 4.3 评价体系的反思 | 第42-44页 |
| 4.4 教师素质的反思 | 第44-47页 |
| 5 结语 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A: 国家汉办对志愿者本人教学工作官方考评表 | 第53-55页 |
| 附录B: 阿伯丁市中学阶段汉语教学计划表（2017/09 更新） | 第55-61页 |
| 附录C: 卓越课程现代语言体系经验与结果（译本） | 第61-66页 |
| 后记 | 第66页 |
