| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| ·研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·关于优秀运动员培养体制的研究 | 第11页 |
| ·关于优秀运动员文化教育现状的研究 | 第11-12页 |
| ·关于优秀运动员文化教育存在问题的研究 | 第12页 |
| ·关于优秀运动员文化教育改革建议的研究 | 第12-13页 |
| ·国内部分省市优秀运动员文化教育的研究 | 第13页 |
| ·国外有关优秀运动员文化教育的研究 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究对象 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献分析法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·专家访谈法 | 第15页 |
| ·数理统计法 | 第15页 |
| ·论文研究思路及创新点 | 第15页 |
| ·论文研究思路 | 第15页 |
| ·论文创新点 | 第15页 |
| ·预期结果和意义 | 第15-16页 |
| 2 加强优秀运动员文化教育必要性的理论解释 | 第16-20页 |
| ·优秀运动员培养体制优化的解释 | 第16-17页 |
| ·个人效用贫困化增长的解释 | 第17-18页 |
| ·“学训同步”理论研究 | 第18-20页 |
| 3 辽宁省优秀运动员文化教育实证分析 | 第20-34页 |
| ·辽宁省优秀运动员文化教育现状调查 | 第20-26页 |
| ·优秀运动员文化学习情况 | 第20-26页 |
| ·优秀运动员学历现状 | 第20-22页 |
| ·优秀运动员文化学习态度情况 | 第22-23页 |
| ·优秀运动员文化学习时间安排情况 | 第23-25页 |
| ·优秀运动员文化学习课程设置情况 | 第25-26页 |
| ·辽宁省优秀运动员文化教育主要影响因素 | 第26-32页 |
| ·宏观体制因素 | 第27-29页 |
| ·现行封闭式竞技体育体制 | 第27页 |
| ·体育系统自办文化教育模式 | 第27-29页 |
| ·中观影响因素 | 第29-30页 |
| ·教练员等相关人员重视程度 | 第29-30页 |
| ·队内的文化学习设施及氛围 | 第30页 |
| ·微观个体因素 | 第30-32页 |
| ·优秀运动员文化教育缺失的负面效应 | 第32-34页 |
| ·限制运动员竞技水平提高 | 第32页 |
| ·影响在役运动员运动寿命 | 第32-33页 |
| ·制约竞技体育可持续发展 | 第33页 |
| ·影响退役运动员再次就业 | 第33-34页 |
| 4 辽宁省优秀运动员文化教育突出问题分析 | 第34-38页 |
| ·运动员文化教育体制难以适应社会发展要求 | 第34页 |
| ·运动员文化教育理念与教育本质相背离 | 第34-35页 |
| ·优秀运动队文化教育监督激励机制尚未建立 | 第35-36页 |
| ·运动员文化教育基础差，继续教育难以实施 | 第36-37页 |
| ·时间分配不合理，“学训矛盾”仍是焦点问题 | 第37页 |
| ·优秀运动员缺乏主动学习意识，学习氛围差 | 第37-38页 |
| 5 完善辽宁省优秀运动员文化教育的对策探析 | 第38-48页 |
| ·宏观政策方面 | 第38-40页 |
| ·加强法规建设，维护运动员受教育权利 | 第38-39页 |
| ·拓宽分流渠道，职业教育与专业教育并举 | 第39-40页 |
| ·发挥高等体育院校作用，拓宽学历教育选择渠道 | 第40页 |
| ·中观管理方面 | 第40-45页 |
| ·重塑教育观念，创新课程体系，加强优秀运动员内在素质教育 | 第40-42页 |
| ·加强师资建设，建立班导师制度，培养优秀运动员人文素质“教练员” | 第42-43页 |
| ·改进教学方法，进行分层次教学，建立优秀运动员扬长式教育模式 | 第43-44页 |
| ·科学高效训练，缓解“学训矛盾”，确立“文武并重”的学训理念 | 第44-45页 |
| ·微观措施方面 | 第45-48页 |
| ·加强思想引导，帮助运动员提高认识，全面重视文化知识学习 | 第45页 |
| ·改善教育条件，营造良好学习氛围，提高学生学习兴趣 | 第45-46页 |
| ·帮助运动员进行职业规划，明确发展方向 | 第46-48页 |
| 6 结论与建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者简介 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间的学术活动情况 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-66页 |
