| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第13-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 现代教育技术的概念及发展 | 第14-20页 |
| 2.1.1 现代教育技术的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 现代教育技术的发展 | 第15-20页 |
| 2.2 应用现代教育技术进行运动人体科学类课程教学的必要性 | 第20-22页 |
| 2.2.1 教学改革的要求 | 第20-21页 |
| 2.2.2 体育院校学生特点的需要 | 第21页 |
| 2.2.3 现代教育技术教学与运动人体科学类课程教学的契合 | 第21-22页 |
| 2.3 体育院校运动人体科学类课程教学现状 | 第22-26页 |
| 2.3.1 体育院校运动人体科学类课程理论课教学现状 | 第22-23页 |
| 2.3.2 体育院校运动人体科学类课程实验课教学现状 | 第23-24页 |
| 2.3.3 体育院校运动人体科学类课程教师应用现代教育技术教学现状 | 第24-26页 |
| 3 研究对象与方法 | 第26-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-28页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第26页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第26页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 3.2.4 数理统计分析法 | 第27页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第27-28页 |
| 4 研究结果 | 第28-39页 |
| 4.1 调查情况 | 第28-29页 |
| 4.1.1 问卷完成情况 | 第28页 |
| 4.1.2 有效样本基本情况 | 第28-29页 |
| 4.2 教师对现代教育技术的认识与态度 | 第29-30页 |
| 4.3 教师应用现代教育技术手段频率 | 第30-34页 |
| 4.4 教师应用现代教育技术手段熟练程度 | 第34-37页 |
| 4.5 教师对现代教育技术教学效果的认识 | 第37页 |
| 4.6 影响教师应用现代教育技术的因素 | 第37-39页 |
| 5 分析与讨论 | 第39-49页 |
| 5.1 教师对现代教育技术的认识与态度 | 第39-41页 |
| 5.1.1 不同性别教师对现代教育技术的认识与态度 | 第40-41页 |
| 5.1.2 不同学位教师对现代教育技术的认识与态度 | 第41页 |
| 5.1.3 不同职称教师对现代教育技术的认识与态度 | 第41页 |
| 5.2 教师应用现代教育技术手段频率 | 第41-43页 |
| 5.2.1 不同性别教师应用现代教育技术手段频率 | 第42页 |
| 5.2.2 不同学位教师应用现代教育技术手段频率 | 第42-43页 |
| 5.2.3 不同职称教师应用现代教育技术手段频率 | 第43页 |
| 5.3 教师应用现代教育技术手段熟练程度 | 第43-45页 |
| 5.3.1 不同性别教师应用现代教育技术手段熟练程度 | 第44页 |
| 5.3.2 不同学位教师应用现代教育技术手段熟练程度 | 第44页 |
| 5.3.3 不同职称教师应用现代教育技术手段熟练程度 | 第44-45页 |
| 5.4 教师对现代教育技术教学效果的认识 | 第45-46页 |
| 5.5 影响教师应用现代教育技术的因素 | 第46-49页 |
| 5.5.1 软件和硬件对教师应用现代教育技术的影响 | 第46-47页 |
| 5.5.2 教师自身对其应用现代教育技术的影响 | 第47-48页 |
| 5.5.3 后勤保障和培训对教师应用现代教育技术的影响 | 第48页 |
| 5.5.4 政策和环境对教师应用现代教育技术的影响 | 第48-49页 |
| 5.5.5 学生对教师应用现代教育技术的影响 | 第49页 |
| 6 结论与建议 | 第49-50页 |
| 6.1 研究结论 | 第49页 |
| 6.2 建议 | 第49-50页 |
| 7 致谢 | 第50-51页 |
| 8 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 附录A | 第54-58页 |
| 附录B | 第58-59页 |
| 个人简历在读期间发表的学位论文与研究成果 | 第59页 |
