| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究设计 | 第9-13页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.2.4 研究思路 | 第11-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-24页 |
| 2.1 文献综述 | 第13-15页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第15-19页 |
| 2.2.1 计算思维能力 | 第15-16页 |
| 2.2.2 信息技术课程 | 第16-18页 |
| 2.2.3 计算机科学 | 第18-19页 |
| 2.3 理论基础 | 第19-24页 |
| 2.3.1 人本主义学习理论 | 第19页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第19-21页 |
| 2.3.3 认知学习理论 | 第21-24页 |
| 3 初中信息技术课程教学的特点 | 第24-29页 |
| 3.1 初中信息技术课程的教学特点分析 | 第24-26页 |
| 3.2 初中信息技术课程知识体系 | 第26-29页 |
| 4 初中信息技术课程教学与计算思维能力培养的关系 | 第29-33页 |
| 4.1 计算思维与计算思维能力 | 第29-31页 |
| 4.2 计算思维能力的培养与初中信息技术课程教学的关系 | 第31-32页 |
| 4.3 初中信息技术课程教学中计算思维能力培养的重要性 | 第32-33页 |
| 5 初中信息技术课程教学中学生计算思维能力的培养策略 | 第33-53页 |
| 5.1 初中信息技术课程教学中计算思维能力培养的现状 | 第33-34页 |
| 5.2 初中信息技术课程教学中计算思维能力培养的策略 | 第34-37页 |
| 5.3 教学案例 | 第37-48页 |
| 5.3.1 基于程序设计类教学案例:《选择结构》教学设计 | 第37-43页 |
| 5.3.2 基于非程序设计类教学案例:《使用数据图表》教学设计 | 第43-48页 |
| 5.4 实践效果分析 | 第48-53页 |
| 6 总结和展望 | 第53-55页 |
| 6.1 研究总结 | 第53-54页 |
| 6.2 研究展望 | 第54-55页 |
| 6.2.1 研究的不足之处 | 第54页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
