| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义与目的 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第10-12页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.5 研究创新点 | 第13页 |
| 1.6 研究设计 | 第13-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-20页 |
| 第三章 高职院校学前教育专业手工制作课程设置现状 | 第20-27页 |
| 3.1 课程目标文本设置清晰 | 第20-22页 |
| 3.2 课程结构文本以美术技能技巧基本功为主 | 第22页 |
| 3.3 课程开课晚且课时数少 | 第22-24页 |
| 3.4 剪纸等文本内容实训学时多于理论学时 | 第24页 |
| 3.5 课程实施中理论学时与实训学时相同 | 第24-25页 |
| 3.6 课程内容文本包括剪纸等五个部分 | 第25页 |
| 3.7 编结学习效果一般 | 第25-26页 |
| 3.8 计划编制手工制作课程校本教材 | 第26-27页 |
| 第四章 高职院校学前教育专业手工制作课程设置问题及成因分析 | 第27-36页 |
| 4.1 学前教育专业手工制作课程设置问题 | 第27-32页 |
| 4.2 学前教育手工制作课程问题原因分析 | 第32-36页 |
| 第五章 对高职院校学前教育专业手工制作课程设置的建议 | 第36-42页 |
| 5.1 规范手工制作课程目标设置 | 第36-37页 |
| 5.2 提前手工制作开课时间与增加课时数 | 第37页 |
| 5.3 提高手工制作课程理论学时分配比例 | 第37-38页 |
| 5.4 增加学生手工工艺设计与创新能力的培养内容 | 第38页 |
| 5.5 拓展手工制作技法内容 | 第38-39页 |
| 5.6 建设学前教育专业手工制作课程评价体系 | 第39-40页 |
| 5.7 制定与出台统一的课程标准 | 第40-41页 |
| 5.8 加强师资队伍建设与开展学生手工技能赛事 | 第41-42页 |
| 第六章 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-61页 |
| 附录 A:高等职业院校手工制作课程设置调查问卷(一稿) | 第46-50页 |
| 附录 B：高等职业院校手工制作课程设置调查问卷(二稿) | 第50-53页 |
| 附录 C：高等职业院校手工制作课程设置调查问卷(三稿) | 第53-56页 |
| 附录 D：访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录 E：手工制作课程教师——录音整理 | 第57-59页 |
| 附录 F：手工制作课程内容示例图片 | 第59-61页 |
| 作者简介 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
