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青少年足球运动员团队互动对团队效能的影响研究

摘要第4-6页
Abstract第6-8页
1 引言第13-21页
    1.1 研究背景第13-16页
        1.1.1 我国集体球类项目发展的需要第13-14页
        1.1.2 团队理论在体育组织行为学研究中的不断发展第14-15页
        1.1.3 我国青少年足球运动员的选材和训练需要新的研究视角第15-16页
    1.2 研究目的第16页
    1.3 研究意义第16-17页
    1.4 研究的创新之处第17页
    1.5 研究内容与流程第17-21页
        1.5.1 研究内容第17-20页
        1.5.2 研究流程第20-21页
2 文献综述第21-58页
    2.1 团队理论的研究综述第21-29页
        2.1.1 团队理论的内涵第21-22页
        2.1.2 集体球类项目的团队特点第22-23页
        2.1.3 体育领域的团队理论研究综述第23-27页
        2.1.4 团队理论在足球运动领域的研究综述第27-29页
    2.2 团队效能理论的研究综述第29-41页
        2.2.1 团队效能理论的内涵第29页
        2.2.2 团队效能的理论模型第29-39页
        2.2.3 体育领域的团队效能理论模型第39-41页
    2.3 团队互动理论的研究综述第41-58页
        2.3.1 团队互动理论的内涵第41-42页
        2.3.2 体育领域的团队互动理论体系第42-45页
        2.3.3 团队互动过程的理论模型第45-58页
3 青少年足球运动员的团队效能与团队互动的维度界定及特点分析第58-72页
    3.1 团队效能的维度界定第58-60页
    3.2 青少年足球运动员团队效能的特点分析第60-62页
    3.3 团队互动的维度界定第62-64页
    3.4 青少年足球运动员团队互动的特点分析第64-72页
        3.4.1 青少年足球运动员个人层面的团队互动特点分析第65-67页
        3.4.2 青少年足球运动员组织层面的团队互动特点分析第67-68页
        3.4.3 青少年足球运动员团队互动行为层面的特点分析第68-72页
4 研究假设及关系模型第72-94页
    4.1 青少年足球运动员团队凝聚力对团队效能的影响假设及关系模型第72-74页
    4.2 青少年足球运动员团队冲突对团队效能的影响假设及关系模型第74-77页
    4.3 青少年足球运动员团队信任对团队效能的影响假设及关系模型第77-79页
    4.4 青少年足球运动员团队沟通对团队效能的影响假设及关系模型第79-80页
    4.5 青少年足球运动员团队支持对团队效能的影响假设及关系模型第80-82页
    4.6 青少年足球运动员团队学习对团队效能的影响假设及关系模型第82-86页
    4.7 青少年足球运动员团队反思对团队效能的影响假设及关系模型第86-88页
    4.8 青少年足球运动员团队互依性对团队效能的影响假设及关系模型第88-89页
    4.9 教练员领导行为对团队效能的影响假设及关系模型第89-92页
    4.10 青少年足球运动员团队互动对团队效能影响的研究假设汇总第92-94页
5 被试对象与研究方法第94-142页
    5.1 被试对象第94页
    5.2 研究方法第94-95页
        5.2.1 文献资料法第94页
        5.2.2 专家访谈法第94页
        5.2.3 问卷调查法第94-95页
        5.2.4 数理统计第95页
    5.3 测量工具第95-110页
        5.3.1 团队效能量表第95-96页
        5.3.2 团队信任量表第96-97页
        5.3.3 团队冲突量表第97-98页
        5.3.4 团队凝聚力量表第98-99页
        5.3.5 团队沟通量表第99-100页
        5.3.6 团队支持量表第100-101页
        5.3.7 团队学习量表第101-103页
        5.3.8 团队互依性量表第103页
        5.3.9 团队反思量表第103-104页
        5.3.10 团队认同量表第104-106页
        5.3.11 团队心理授权量表第106-107页
        5.3.12 团队互动双F导向量表第107-108页
        5.3.13 教练员领导行为量表第108-110页
    5.4 测量量表的信效度检验第110-142页
        5.4.1 项目分析第110-112页
        5.4.2 团队信任量表的信效度检验第112-114页
        5.4.3 团队支持量表的信效度检验第114-116页
        5.4.4 团队冲突量表的信效度检验第116-118页
        5.4.5 团队凝聚力量表的信效度检验第118-120页
        5.4.6 团队沟通量表的信效度检验第120-122页
        5.4.7 团队学习量表的信效度检验第122-125页
        5.4.8 团队互依性量表的信效度检验第125-126页
        5.4.9 团队反思量表的信效度检验第126-128页
        5.4.10 团队互动双F导向量表的信效度检验第128-130页
        5.4.11 团队认同量表的信效度检验第130-133页
        5.4.12 团队心理授权量表的信效度检验第133-135页
        5.4.13 教练员领导行为量表的信效度检验第135-138页
        5.4.14 团队效能量表的信效度检验第138-140页
        5.4.15 测量量表的信效度检验结果信息汇总第140-142页
6 研究结果与分析第142-179页
    6.1 团队凝聚力对团队效能的影响分析及关系模型构建第144-149页
        6.1.1 团队凝聚力对团队效能影响的主效应第144-145页
        6.1.2 团队凝聚力与团队效能间的多重中介效应第145-146页
        6.1.3 团队凝聚力与团队效能间的调节效应第146页
        6.1.4 团队凝聚力与团队效能的关系模型第146-147页
        6.1.5 分析与讨论第147-149页
    6.2 团队冲突对团队效能的影响分析及关系模型构建第149-153页
        6.2.1 团队冲突对团队效能影响的主效应第149页
        6.2.2 团队冲突与团队效能间的中介效应第149-150页
        6.2.3 团队冲突与团队效能间的调节效应第150-151页
        6.2.4 团队冲突与团队效能的关系模型第151页
        6.2.5 分析与讨论第151-153页
    6.3 团队信任对团队效能的影响分析及关系模型构建第153-157页
        6.3.1 团队信任对团队效能影响的主效应第153-154页
        6.3.2 团队信任与团队效能间的多重中介效应第154-155页
        6.3.3 团队信任与团队效能间的调节效应第155页
        6.3.4 团队信任与团队效能的关系模型第155-156页
        6.3.5 分析与讨论第156-157页
    6.4 团队沟通对团队效能的影响分析及关系模型构建第157-159页
        6.4.1 团队沟通对团队效能影响的主效应第157-158页
        6.4.2 团队沟通与团队效能的关系模型第158页
        6.4.3 分析与讨论第158-159页
    6.5 团队支持对团队效能的影响分析及关系模型构建第159-162页
        6.5.1 团队支持对团队效能影响的主效应第159-160页
        6.5.2 团队支持与团队效能间的多重中介效应第160页
        6.5.3 团队支持与团队效能的关系模型第160-161页
        6.5.4 分析与讨论第161-162页
    6.6 团队学习对团队效能的影响分析及关系模型构建第162-166页
        6.6.1 团队学习对团队效能影响的主效应第162-163页
        6.6.2 团队学习与团队效能间的中介效应第163-164页
        6.6.3 团队学习与团队效能间的调节效应第164-165页
        6.6.4 团队学习与团队效能的关系模型第165页
        6.6.5 分析与讨论第165-166页
    6.7 团队反思对团队效能的影响分析及关系模型构建第166-169页
        6.7.1 团队反思对团队效能影响的主效应第166-168页
        6.7.2 团队反思与团队效能的关系模型第168页
        6.7.3 分析与讨论第168-169页
    6.8 团队互依性对团队效能的影响分析及关系模型构建第169-173页
        6.8.1 团队互依性对团队效能影响的主效应第169-170页
        6.8.2 团队互依性与团队效能间的多重中介效应第170页
        6.8.3 团队互依性与团队效能间的调节效应第170-171页
        6.8.4 团队互依性与团队效能关系模型第171-172页
        6.8.5 分析与讨论第172-173页
    6.9 教练员领导行为对团队效能的影响分析及关系模型构建第173-178页
        6.9.1 教练员领导行为对团队效能影响的主效应第173-174页
        6.9.2 教练员领导行为与团队效能间的中介效应第174-175页
        6.9.3 教练员领导行为与团队效能关系模型第175页
        6.9.4 分析与讨论第175-178页
    6.10 青少年足球运动员团队互动与团队效能的关系模型第178-179页
7 基于团队互动理论的我国青少年足球运动员团队效能的提升策略第179-184页
    7.1 加强对团队凝聚力和信任的维护,构建合理的团队成员结构第181-182页
    7.2 增强团队成员的学习、反思及沟通能力,为成员搭建集体学习的平台第182页
    7.3 提升团队的支持和互依性水平,使成员具备解决团队情感冲突的能力第182-183页
    7.4 基于教练员领导行为理论视角的青少年足球运动团队效能提升策略第183-184页
8 结论与建议第184-187页
    8.1 结论第184-186页
    8.2 建议第186-187页
9 研究的局限性与展望第187-189页
    9.1 研究的局限性第187页
    9.2 研究展望第187-189页
参考文献第189-209页
附录A 专家访谈问卷第209-216页
附录B 预试调查问卷第216-224页
附录C 正式调查问卷第224-230页
附录D 正式调查问卷得分情况第230-234页
攻读博士学位期间发表的科研成果情况第234-237页
致谢第237页

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