| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第13-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-16页 |
| 1.1.1 我国集体球类项目发展的需要 | 第13-14页 |
| 1.1.2 团队理论在体育组织行为学研究中的不断发展 | 第14-15页 |
| 1.1.3 我国青少年足球运动员的选材和训练需要新的研究视角 | 第15-16页 |
| 1.2 研究目的 | 第16页 |
| 1.3 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的创新之处 | 第17页 |
| 1.5 研究内容与流程 | 第17-21页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第17-20页 |
| 1.5.2 研究流程 | 第20-21页 |
| 2 文献综述 | 第21-58页 |
| 2.1 团队理论的研究综述 | 第21-29页 |
| 2.1.1 团队理论的内涵 | 第21-22页 |
| 2.1.2 集体球类项目的团队特点 | 第22-23页 |
| 2.1.3 体育领域的团队理论研究综述 | 第23-27页 |
| 2.1.4 团队理论在足球运动领域的研究综述 | 第27-29页 |
| 2.2 团队效能理论的研究综述 | 第29-41页 |
| 2.2.1 团队效能理论的内涵 | 第29页 |
| 2.2.2 团队效能的理论模型 | 第29-39页 |
| 2.2.3 体育领域的团队效能理论模型 | 第39-41页 |
| 2.3 团队互动理论的研究综述 | 第41-58页 |
| 2.3.1 团队互动理论的内涵 | 第41-42页 |
| 2.3.2 体育领域的团队互动理论体系 | 第42-45页 |
| 2.3.3 团队互动过程的理论模型 | 第45-58页 |
| 3 青少年足球运动员的团队效能与团队互动的维度界定及特点分析 | 第58-72页 |
| 3.1 团队效能的维度界定 | 第58-60页 |
| 3.2 青少年足球运动员团队效能的特点分析 | 第60-62页 |
| 3.3 团队互动的维度界定 | 第62-64页 |
| 3.4 青少年足球运动员团队互动的特点分析 | 第64-72页 |
| 3.4.1 青少年足球运动员个人层面的团队互动特点分析 | 第65-67页 |
| 3.4.2 青少年足球运动员组织层面的团队互动特点分析 | 第67-68页 |
| 3.4.3 青少年足球运动员团队互动行为层面的特点分析 | 第68-72页 |
| 4 研究假设及关系模型 | 第72-94页 |
| 4.1 青少年足球运动员团队凝聚力对团队效能的影响假设及关系模型 | 第72-74页 |
| 4.2 青少年足球运动员团队冲突对团队效能的影响假设及关系模型 | 第74-77页 |
| 4.3 青少年足球运动员团队信任对团队效能的影响假设及关系模型 | 第77-79页 |
| 4.4 青少年足球运动员团队沟通对团队效能的影响假设及关系模型 | 第79-80页 |
| 4.5 青少年足球运动员团队支持对团队效能的影响假设及关系模型 | 第80-82页 |
| 4.6 青少年足球运动员团队学习对团队效能的影响假设及关系模型 | 第82-86页 |
| 4.7 青少年足球运动员团队反思对团队效能的影响假设及关系模型 | 第86-88页 |
| 4.8 青少年足球运动员团队互依性对团队效能的影响假设及关系模型 | 第88-89页 |
| 4.9 教练员领导行为对团队效能的影响假设及关系模型 | 第89-92页 |
| 4.10 青少年足球运动员团队互动对团队效能影响的研究假设汇总 | 第92-94页 |
| 5 被试对象与研究方法 | 第94-142页 |
| 5.1 被试对象 | 第94页 |
| 5.2 研究方法 | 第94-95页 |
| 5.2.1 文献资料法 | 第94页 |
| 5.2.2 专家访谈法 | 第94页 |
| 5.2.3 问卷调查法 | 第94-95页 |
| 5.2.4 数理统计 | 第95页 |
| 5.3 测量工具 | 第95-110页 |
| 5.3.1 团队效能量表 | 第95-96页 |
| 5.3.2 团队信任量表 | 第96-97页 |
| 5.3.3 团队冲突量表 | 第97-98页 |
| 5.3.4 团队凝聚力量表 | 第98-99页 |
| 5.3.5 团队沟通量表 | 第99-100页 |
| 5.3.6 团队支持量表 | 第100-101页 |
| 5.3.7 团队学习量表 | 第101-103页 |
| 5.3.8 团队互依性量表 | 第103页 |
| 5.3.9 团队反思量表 | 第103-104页 |
| 5.3.10 团队认同量表 | 第104-106页 |
| 5.3.11 团队心理授权量表 | 第106-107页 |
| 5.3.12 团队互动双F导向量表 | 第107-108页 |
| 5.3.13 教练员领导行为量表 | 第108-110页 |
| 5.4 测量量表的信效度检验 | 第110-142页 |
| 5.4.1 项目分析 | 第110-112页 |
| 5.4.2 团队信任量表的信效度检验 | 第112-114页 |
| 5.4.3 团队支持量表的信效度检验 | 第114-116页 |
| 5.4.4 团队冲突量表的信效度检验 | 第116-118页 |
| 5.4.5 团队凝聚力量表的信效度检验 | 第118-120页 |
| 5.4.6 团队沟通量表的信效度检验 | 第120-122页 |
| 5.4.7 团队学习量表的信效度检验 | 第122-125页 |
| 5.4.8 团队互依性量表的信效度检验 | 第125-126页 |
| 5.4.9 团队反思量表的信效度检验 | 第126-128页 |
| 5.4.10 团队互动双F导向量表的信效度检验 | 第128-130页 |
| 5.4.11 团队认同量表的信效度检验 | 第130-133页 |
| 5.4.12 团队心理授权量表的信效度检验 | 第133-135页 |
| 5.4.13 教练员领导行为量表的信效度检验 | 第135-138页 |
| 5.4.14 团队效能量表的信效度检验 | 第138-140页 |
| 5.4.15 测量量表的信效度检验结果信息汇总 | 第140-142页 |
| 6 研究结果与分析 | 第142-179页 |
| 6.1 团队凝聚力对团队效能的影响分析及关系模型构建 | 第144-149页 |
| 6.1.1 团队凝聚力对团队效能影响的主效应 | 第144-145页 |
| 6.1.2 团队凝聚力与团队效能间的多重中介效应 | 第145-146页 |
| 6.1.3 团队凝聚力与团队效能间的调节效应 | 第146页 |
| 6.1.4 团队凝聚力与团队效能的关系模型 | 第146-147页 |
| 6.1.5 分析与讨论 | 第147-149页 |
| 6.2 团队冲突对团队效能的影响分析及关系模型构建 | 第149-153页 |
| 6.2.1 团队冲突对团队效能影响的主效应 | 第149页 |
| 6.2.2 团队冲突与团队效能间的中介效应 | 第149-150页 |
| 6.2.3 团队冲突与团队效能间的调节效应 | 第150-151页 |
| 6.2.4 团队冲突与团队效能的关系模型 | 第151页 |
| 6.2.5 分析与讨论 | 第151-153页 |
| 6.3 团队信任对团队效能的影响分析及关系模型构建 | 第153-157页 |
| 6.3.1 团队信任对团队效能影响的主效应 | 第153-154页 |
| 6.3.2 团队信任与团队效能间的多重中介效应 | 第154-155页 |
| 6.3.3 团队信任与团队效能间的调节效应 | 第155页 |
| 6.3.4 团队信任与团队效能的关系模型 | 第155-156页 |
| 6.3.5 分析与讨论 | 第156-157页 |
| 6.4 团队沟通对团队效能的影响分析及关系模型构建 | 第157-159页 |
| 6.4.1 团队沟通对团队效能影响的主效应 | 第157-158页 |
| 6.4.2 团队沟通与团队效能的关系模型 | 第158页 |
| 6.4.3 分析与讨论 | 第158-159页 |
| 6.5 团队支持对团队效能的影响分析及关系模型构建 | 第159-162页 |
| 6.5.1 团队支持对团队效能影响的主效应 | 第159-160页 |
| 6.5.2 团队支持与团队效能间的多重中介效应 | 第160页 |
| 6.5.3 团队支持与团队效能的关系模型 | 第160-161页 |
| 6.5.4 分析与讨论 | 第161-162页 |
| 6.6 团队学习对团队效能的影响分析及关系模型构建 | 第162-166页 |
| 6.6.1 团队学习对团队效能影响的主效应 | 第162-163页 |
| 6.6.2 团队学习与团队效能间的中介效应 | 第163-164页 |
| 6.6.3 团队学习与团队效能间的调节效应 | 第164-165页 |
| 6.6.4 团队学习与团队效能的关系模型 | 第165页 |
| 6.6.5 分析与讨论 | 第165-166页 |
| 6.7 团队反思对团队效能的影响分析及关系模型构建 | 第166-169页 |
| 6.7.1 团队反思对团队效能影响的主效应 | 第166-168页 |
| 6.7.2 团队反思与团队效能的关系模型 | 第168页 |
| 6.7.3 分析与讨论 | 第168-169页 |
| 6.8 团队互依性对团队效能的影响分析及关系模型构建 | 第169-173页 |
| 6.8.1 团队互依性对团队效能影响的主效应 | 第169-170页 |
| 6.8.2 团队互依性与团队效能间的多重中介效应 | 第170页 |
| 6.8.3 团队互依性与团队效能间的调节效应 | 第170-171页 |
| 6.8.4 团队互依性与团队效能关系模型 | 第171-172页 |
| 6.8.5 分析与讨论 | 第172-173页 |
| 6.9 教练员领导行为对团队效能的影响分析及关系模型构建 | 第173-178页 |
| 6.9.1 教练员领导行为对团队效能影响的主效应 | 第173-174页 |
| 6.9.2 教练员领导行为与团队效能间的中介效应 | 第174-175页 |
| 6.9.3 教练员领导行为与团队效能关系模型 | 第175页 |
| 6.9.4 分析与讨论 | 第175-178页 |
| 6.10 青少年足球运动员团队互动与团队效能的关系模型 | 第178-179页 |
| 7 基于团队互动理论的我国青少年足球运动员团队效能的提升策略 | 第179-184页 |
| 7.1 加强对团队凝聚力和信任的维护,构建合理的团队成员结构 | 第181-182页 |
| 7.2 增强团队成员的学习、反思及沟通能力,为成员搭建集体学习的平台 | 第182页 |
| 7.3 提升团队的支持和互依性水平,使成员具备解决团队情感冲突的能力 | 第182-183页 |
| 7.4 基于教练员领导行为理论视角的青少年足球运动团队效能提升策略 | 第183-184页 |
| 8 结论与建议 | 第184-187页 |
| 8.1 结论 | 第184-186页 |
| 8.2 建议 | 第186-187页 |
| 9 研究的局限性与展望 | 第187-189页 |
| 9.1 研究的局限性 | 第187页 |
| 9.2 研究展望 | 第187-189页 |
| 参考文献 | 第189-209页 |
| 附录A 专家访谈问卷 | 第209-216页 |
| 附录B 预试调查问卷 | 第216-224页 |
| 附录C 正式调查问卷 | 第224-230页 |
| 附录D 正式调查问卷得分情况 | 第230-234页 |
| 攻读博士学位期间发表的科研成果情况 | 第234-237页 |
| 致谢 | 第237页 |
