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智慧课堂角色互动实践探究--以长沙师范学院附属小学为例

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-6页
绪论第12-30页
    第一节 研究缘起第12-18页
        一、苏格拉底“爱智慧”启发我朝向智慧第14页
        二、我校争做全省“智慧课堂”常态化应用示范校第14-15页
        三、智慧课堂师生互动是信息化时代需求第15-17页
        四、教育公平呼唤共享智能高效智慧课堂第17-18页
    第二节 研究意义第18-20页
        一、理论意义第18页
        二、实践意义第18-20页
    第三节 文献综述第20-25页
        一、“智慧课堂”研究综述第20-23页
        二、“角色互动”研究综述第23-25页
    第四节 核心概念界定第25-28页
        一、“智慧课堂”第25-26页
        二、“角色互动”第26-28页
    第五节 研究方法第28-30页
        一、访谈法第28页
        二、观察法第28页
        三、调查法第28-29页
        四、个案研究法第29-30页
第一章 智慧课堂角色互动的起点:用智慧开发潜力第30-38页
    第一节 高起点:“传承大爱”的百年名校蕴藏智慧课堂建设潜力第30-32页
        一、教育名家建校:用智慧传承大爱第30页
        二、校企高效合作:用智慧建设校园第30-32页
    第二节 高平台:“润育英才”的深厚优越条件助力智慧课堂建设第32-34页
        一、智慧的源泉:以独特的校园文化为特色第32页
        二、智慧的理念:以学生的兴趣爱好为引领第32页
        三、智慧的力量:以优质的师资团队为典范第32页
        四、智慧的朝向:以活泼的向学生命为朝向第32页
        五、智慧的保障:以专业的全员培训为支撑第32-34页
    第三节 高科技:先进高效的信息技术优化智慧课堂建设第34-37页
        一、智慧课堂建构的基本原理:智慧课堂建构主要环节第34-35页
        二、我校智慧课堂的主要特点:角色互动实时建构课堂第35-37页
    第四节 高基础:以已有校本课程资源为智慧课堂建设依托第37-38页
        一、合理循环高效利用校本课程资源第37页
        二、即时自动生成优质校本微课资源第37-38页
第二章 智慧课堂师生互动:师生教学相长用智慧线上线下实时互动第38-56页
    第一节 教师用智慧聚焦核心:师生线上线下实时关注焦点第38-41页
        一、教师通过在线直观描绘聚焦核心:唤醒学生的“回忆”第38-39页
        二、教师通过在线打记圈画聚焦重难点:集中学生的注意力第39-41页
    第二节 教师用智慧检测学生:教师线上线下掌握动态学情第41-50页
        一、教师通过大数据课前精准检测学生:掌握课前动态学情第41-42页
        二、教师通过在线评阅作业实时检测课堂:关注学生的获得感第42-45页
        三、教师通过大数据课后跟踪检测学生:掌握课后动态学情第45-50页
    第三节 教师用智慧动态教学:师生线上线下动态高效互动第50-53页
        一、立体动态书写与平面静态手写结合:师生直观动态互动第50-51页
        二、实时随机抢答与既定举手回答结合:师生多样交往互动第51-53页
    第四节 师生用智慧共享微课:师生线上线下建构校本课程第53-55页
        一、师生实时录制校本微型课程:师生互动丰富学习资源第53页
        二、师生充分利用校本微课资源:师生互动提升学习效率第53-55页
    第五节 教师用智慧实时评价:师生线上线下及时互动反馈第55-56页
第三章 智慧课堂生生互动:生生用智慧线上线下互动第56-58页
    第一节 学生相互为师:线上线下智慧学习互动第56-57页
        一、共同分享学习资源第56页
        二、学生相互激励共同进步第56-57页
    第二节 学生相互为师:线上线下智慧生活交往第57-58页
第四章 智慧课堂家校互动:家校用智慧线上线下互动第58-71页
    第一节 “教师——家长”线上线下智慧互动第58-65页
        一、教师线上线下向家长推送资源第58-62页
        二、“教师”线上线下以“家长”为师第62-65页
    第二节 “学生一家长”线上线下智慧互动第65-68页
        一、“学生”线上线下督促“家长”自主学习第65页
        二、“家长”线上线下督促“学生”自主学习第65-66页
        三、“学生”和“家长”线上线下相互学习第66-68页
    第三节 “家长—家长”线上线下智慧互动第68-69页
    第四节 “教师—学生—家长”线上线下智慧互动第69-71页
        一、高效:智慧课堂形式新效率高第69页
        二、陪伴:智慧课堂在家陪伴学生第69页
        三、托梦:智慧学校值得学生托梦第69-70页
        四、互动:用智慧让交流更便捷第70页
        五、创新:用智慧构建新型课堂第70-71页
第五章 智慧课堂角色互动的指向、提升与展望第71-90页
    第一节 智慧课堂角色互动的指向:用智慧引领成长第71-83页
        一、学生智慧生命成长:从身体世界到心灵世界全面提升学生核心素养第71-76页
        二、教师智慧生命成长:从专业素质到教育素养全新提升教师素养第76-78页
        三、师生智慧生命共同体成长:师生活在智慧的生命交往中第78-79页
        四、发展智慧校园:从外在条件到内在文化全方位提升学校平台第79-80页
        五、提升智慧平台:从学校教育到家庭教育多角色提升教育平台第80-83页
    第二节 智慧课堂角色互动的成效第83-87页
        一、实时共享优质学习资源第83页
        二、实时生成优质学习资源第83页
        三、拥有超越传统课堂的突出互动优势第83-87页
    第三节 智慧课堂角色互动的反思第87-88页
        一、智慧平板系统部分功能尚待改善第87页
        二、校际之间角色互动效率尚待提升第87-88页
    第四节 提升智慧课堂角色互动策略第88-89页
        一、优化提升畅言智慧课堂系统第88页
        二、畅通校际之间的角色互动通道第88-89页
    第五节 朝向智慧世界:从校内走向校际智慧课堂资源大数据共享第89-90页
结语:实现智慧课堂的最大价值:走向智慧的生命第90-92页
参考文献第92-95页
后记第95-96页

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