| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.3.1 研究的理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 研究的实践意义 | 第13页 |
| 1.4 研究对象和研究方法 | 第13-17页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-17页 |
| 1.5 研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 2 文献述评 | 第18-27页 |
| 2.1 国内研究述评 | 第18-23页 |
| 2.1.1 协同学理论的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.1.2 关于足球人才培养的相关研究 | 第19-20页 |
| 2.1.3 关于校园足球人才培养的相关研究 | 第20-22页 |
| 2.1.4 关于校园足球联赛的相关研究 | 第22-23页 |
| 2.2 国外研究述评 | 第23-27页 |
| 2.2.1 关于青少年足球人才培养研究 | 第23-24页 |
| 2.2.2 关于校园足球人才培养的研究 | 第24-25页 |
| 2.2.3 关于校园足球竞赛的相关研究 | 第25-27页 |
| 3 研究结果与分析 | 第27-57页 |
| 3.1 协同学理论与校园足球人才培养的概念及内涵 | 第27-28页 |
| 3.1.1 协同理论的概念及内涵 | 第27-28页 |
| 3.1.2 校园足球人才的概念及内涵 | 第28页 |
| 3.2 校园足球人才培养的现状分析 | 第28-41页 |
| 3.2.1 政府层面 | 第28-30页 |
| 3.2.2 学校层面 | 第30-36页 |
| 3.2.3 专业领域层面 | 第36-39页 |
| 3.2.4 社会参与层面 | 第39-40页 |
| 3.2.5 联赛体系的发展现状 | 第40-41页 |
| 3.3 校园足球人才培养存在的问题分析 | 第41-46页 |
| 3.3.1 政府的管理体制和运行机制不顺畅 | 第41页 |
| 3.3.2 学校对校园足球人才培养的实施受到制约 | 第41-44页 |
| 3.3.3 专业领域指导培训存在不足 | 第44-45页 |
| 3.3.4 社会参与度不高 | 第45-46页 |
| 3.3.5 校园足球竞赛体系不完善 | 第46页 |
| 3.4 校园足球人才培养的影响因素分析 | 第46-49页 |
| 3.4.1 国家政策因素 | 第46-47页 |
| 3.4.2 经济因素 | 第47页 |
| 3.4.3 思想观念因素 | 第47-48页 |
| 3.4.4 社会环境因素 | 第48-49页 |
| 3.5 协同学理论与校园足球人才培养的内在联系 | 第49-51页 |
| 3.5.1 结构完整 | 第49-50页 |
| 3.5.2 协同配合 | 第50-51页 |
| 3.5.3 共同发展 | 第51页 |
| 3.6 协同学视角下校园足球人才培养的策略 | 第51-57页 |
| 3.6.1 明确部门分工,健全政府的保障机制 | 第51-52页 |
| 3.6.2 整合组织机构,加强校园足球文化建设 | 第52-53页 |
| 3.6.3 健全教师培训体系,提高足球教师专业水平 | 第53页 |
| 3.6.4 鼓励社会资本投入,推进学校场地建设 | 第53-54页 |
| 3.6.5 发挥媒体的宣传作用,助力校园足球人才培养 | 第54页 |
| 3.6.6 社区大力推广足球运动,带动学校开展校园足球 | 第54-55页 |
| 3.6.7 完善校园足球竞赛体系,促进学生的积极参与 | 第55-57页 |
| 4 结论与建议 | 第57-59页 |
| 4.1 结论 | 第57页 |
| 4.2 建议 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录一 | 第61-63页 |
| 附录二 | 第63-65页 |
| 附录三 | 第65-67页 |
| 附录四 | 第67-69页 |
| 附录五 | 第69-71页 |
| 附录六 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
