大学生微信表情符号的意义建构
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 第一节 研究缘起与研究意义 | 第7-8页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 第二节 研究现状分析 | 第8-12页 |
| 一、表情符号意义研究的文献综述 | 第8-10页 |
| 二、意义建构的相关研究 | 第10-12页 |
| 第二章 研究设计 | 第12-17页 |
| 第一节 与本研究相关的几个概念 | 第12-13页 |
| 一、意义建构 | 第12页 |
| 二、表情符号 | 第12-13页 |
| 三、编码解码 | 第13页 |
| 第二节 意义建构视角下的表情符号 | 第13-14页 |
| 第三节 研究框架 | 第14-17页 |
| 一、研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| 二、研究实施 | 第15-17页 |
| 第三章 微信中表情符号的使用情况 | 第17-28页 |
| 第一节 表情符号的类型 | 第17-18页 |
| 第二节 表情符号的使用情境 | 第18-21页 |
| 一、“朋友圈”展现个人日常 | 第18-19页 |
| 二、私聊进行一对一的对话 | 第19-20页 |
| 三、群聊实现多人交流 | 第20-21页 |
| 第三节 表情符号的使用策略 | 第21-23页 |
| 一、“一图多含义”的表情符号 | 第21页 |
| 二、“礼貌”与“恶搞”并存 | 第21-22页 |
| 三、“拼贴”式的使用 | 第22-23页 |
| 四、随意和颠倒的表达 | 第23页 |
| 第四节 表情符号的使用效果 | 第23-28页 |
| 一、顺利沟通成为情绪调节的工具 | 第23-24页 |
| 二、理解不畅造成网络交流的鸿沟 | 第24-26页 |
| 三、过度使用造成娱乐至上的倾向 | 第26-28页 |
| 第四章 表情符号在使用中呈现的特点 | 第28-33页 |
| 第一节 多中取“新” | 第28-29页 |
| 一、丰富的“素材” | 第28页 |
| 二、追求“新奇”的内容 | 第28-29页 |
| 第二节 依托现实人际进行拓展 | 第29-30页 |
| 一、以现实人际关系为依托 | 第29-30页 |
| 二、多重身份的塑造 | 第30页 |
| 第三节 个性化建构为主 | 第30-32页 |
| 一、情境式编码实现了自主选择 | 第30-31页 |
| 二、“拼贴”式使用体现出自主改造 | 第31-32页 |
| 第四节 解读方式的协商性 | 第32-33页 |
| 第五章 表情符号意义建构体现出的规律 | 第33-37页 |
| 第一节 共同的意义空间是沟通的前提 | 第33-34页 |
| 一、大学生群体的共同意义空间 | 第33-34页 |
| 第二节 以抵抗的形式实现了认同 | 第34-37页 |
| 一、表情符号反映了亚文化的抵抗精神 | 第34-35页 |
| 二、表情符号传播的落脚点是认同 | 第35-37页 |
| 第六章 研究总结 | 第37-40页 |
| 第一节 研究结论 | 第37页 |
| 第二节 对思想政治教育的启示 | 第37-39页 |
| 一、正视表情符号的解压阀作用 | 第38页 |
| 二、主流价值观的深层诠释 | 第38页 |
| 三、借鉴“软性”宣传手段,提高引导效果 | 第38-39页 |
| 四、引导青年回归到现实人际交流中 | 第39页 |
| 第三节 研究不足与进一步探索 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 访谈提纲 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
