| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.1.1 基于《义务教育英语课程标准》(2011年版)的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 培养学生英语核心素养的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.3 基于小学英语教学现状 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 第二章 利用网络学习平台培养学习策略的研究基础 | 第13-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 网络学习平台 | 第13页 |
| 2.1.2 学习策略 | 第13-14页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 建构主义学习观 | 第14-15页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3 相关研究综述 | 第16-21页 |
| 2.3.1 关于网络学习平台的研究 | 第16-18页 |
| 2.3.2 关于学习策略的研究 | 第18-20页 |
| 2.3.3 关于网络学习策略的研究 | 第20-21页 |
| 第三章 基于网络学习平台的小学英语高年级学生学习策略研究设计 | 第21-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.3.1 问卷调查法 | 第22页 |
| 3.3.2 访谈法 | 第22-23页 |
| 3.4 研究具体实施过程 | 第23-24页 |
| 3.4.1 网络学习平台功能简介及使用情况 | 第23-24页 |
| 3.4.2 研究实施过程 | 第24页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第24-29页 |
| 4.1 认知策略的使用差异及其分析 | 第25-26页 |
| 4.2 调控策略的使用差异及其分析 | 第26-27页 |
| 4.3 交际策略的使用差异及其分析 | 第27-28页 |
| 4.4 资源策略的使用差异及其分析 | 第28-29页 |
| 4.5 小结 | 第29页 |
| 第五章 网络环境下小学高年级学生英语学习策略存在的问题与培养建议 | 第29-33页 |
| 5.1 网络环境下英语学习者使用学习策略存在的问题 | 第29-31页 |
| 5.1.1 认知策略方面:学习方法使用不当 | 第30页 |
| 5.1.2 调控策略方面:学习动机不强 | 第30页 |
| 5.1.3 交际策略方面:交际效果不理想 | 第30-31页 |
| 5.1.4 资源策略方面:学习内容选择不当 | 第31页 |
| 5.2 网络环境下小学高年级学生英语学习策略培养建议 | 第31-33页 |
| 5.2.1 归纳学习方法,培养认知策略 | 第31-32页 |
| 5.2.2 明确学习动机,提升自我效能感 | 第32页 |
| 5.2.3 创设英语情境,加强网络交际互动 | 第32页 |
| 5.2.4 合理利用网络资源,提高学习效率 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
