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天津团泊健康园院校健康公共服务的专业协同创新研究

摘要第6-7页
Abstract第7页
1 团泊健康园院校专业协同创新供给健康公共服务的理论研究第9-22页
    1.1 院校专业协同创新供给健康公共服务的研究背景和意义第9-12页
        1.1.1 健康是人的基本人权第9-10页
        1.1.2 高校健康公共服务的职能第10-12页
    1.2 院校专业协同创新供给健康公共服务的综述和理论价值第12-21页
        1.2.1 公共服务方面的理论研究第12-13页
        1.2.2 健康公共服务的理论研究第13-16页
        1.2.3 专业协同是三维健康的实践载体第16-21页
    1.3 院校专业协同创新供给健康公共服务的研究路线和框架第21-22页
2 团泊健康园院校专业协同创新供给健康公共服务的实证研究第22-47页
    2.1 院校专业协同创新供给健康公共服务的研究对象和方法第22-24页
        2.1.1 研究对象第22页
        2.1.2 研究方法第22-24页
    2.2 院校专业协同创新供给健康公共服务发展意向的研究第24-31页
        2.2.1 团泊健康园公共健康福利发展意义研究第24-25页
        2.2.2 团泊健康园构建院校健康联盟的必要性第25-26页
        2.2.3 团泊健康园构建院校健康联盟的可行性第26-27页
        2.2.4 团泊健康园构建院校健康联盟名称选择第27-29页
        2.2.5 团泊健康园构建院校健康联盟场所选择第29-30页
        2.2.6 团泊健康园构建院校健康联盟工作领域第30-31页
    2.3 院校专业协同创新供给健康公共服务优势等方面研究第31-35页
        2.3.1 在供给健康公共服务三类部门的优势方面比较第31-32页
        2.3.2 政府部门对院校供给健康公共服务的扶持措施第32-33页
        2.3.3 院校专业协同创新供给健康公共服务外部优势第33-34页
        2.3.4 院校专业协同创新供给健康公共服务内部优势第34-35页
    2.4 院校专业协同创新的制度及专业课程变革方面的研究第35-45页
        2.4.1 院校专业协同创新供给健康公共服务的制度建构第35-36页
        2.4.2 院校专业协同创新供给健康公共服务的体制改革第36-37页
        2.4.3 院校专业协同创新供给健康公共服务的机制变革第37-38页
        2.4.4 院校专业协同创新供给健康公共服务的目标明确第38-39页
        2.4.5 院校专业协同创新供给健康公共服务的标准制定第39-40页
        2.4.6 院校专业协同创新供给健康公共服务的组织载体第40-41页
        2.4.7 院校专业协同创新供给健康公共服务的主要方式第41-42页
        2.4.8 院校专业协同创新供给健康公共服务的专业变革第42-43页
        2.4.9 院校专业协同创新供给健康公共服务的课程变革第43-45页
    2.5 院校专业协同创新健康相关的课程或讲座方面的研究第45-47页
3 团泊健康园院校专业协同创新供给健康公共服务的研究结论与建议第47-51页
    3.1 团泊健康园院校专业协同创新院校发展意向的结论与建议第47-48页
        3.1.1 建立健康联盟作为团泊健康园院校供给健康公共服务的载体第47页
        3.1.2 联盟构建的可行性和名称场所以及工作领域有一致意见第47-48页
    3.2 团泊健康园院校专业协同创新服务意向等方面结论与建议第48-49页
        3.2.1 政府主导为主体采用多元化的服务主体为补充供给模式第48页
        3.2.2 院校作为第三部门供给健康公共服务既是要求也是任务第48-49页
    3.3 团泊健康园院校专业协同创新制度及目标等方面结论与建议第49-50页
        3.3.1 院校专业协同创新供给健康公共服务的制度和改革第49页
        3.3.2 院校专业协同创新供给健康公共服务的目标和标准第49页
        3.3.3 院校专业协同创新供给健康公共服务的组织载体和方式第49页
        3.3.4 院校专业协同创新供给健康公共服务专业和课程变革第49-50页
    3.4 团泊健康园院校协同创新拟增加的课程或专题讲座的建议第50-51页
参考文献第51-54页
研究的不足第54-55页
附件第55-69页
致谢第69-70页
个人简历第70页

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