| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 创新之处 | 第17-18页 |
| 第2章 新媒体与大学生思想政治教育的关系 | 第18-24页 |
| 2.1 新媒体的涵义及特征 | 第18-19页 |
| 2.1.1 新媒体的涵义 | 第18页 |
| 2.1.2 新媒体的特征 | 第18-19页 |
| 2.2 新媒体环境下大学生思想政治教育的特点 | 第19-23页 |
| 2.2.1 大学生思想政治教育主体的特点 | 第19-20页 |
| 2.2.2 大学生思想政治教育客体的特点 | 第20-21页 |
| 2.2.3 大学生思想政治教育载体的特点 | 第21-23页 |
| 2.3 新媒体对大学生思想政治教育的意义 | 第23-24页 |
| 第3章 新媒体对大学生思想政治教育的影响 | 第24-29页 |
| 3.1 新媒体给大学生思想政治教育带来的积极影响 | 第24-26页 |
| 3.1.1 新媒体丰富了大学生思想政治的内容 | 第24页 |
| 3.1.2 新媒体增加大学生思想政治的教育手段 | 第24-25页 |
| 3.1.3 新媒体提高了大学生思想政治教育的效率 | 第25-26页 |
| 3.2 新媒体给大学生思想政治教育带来的挑战 | 第26-29页 |
| 3.2.1 新媒体给大学生思想政治教育主客体带来了挑战 | 第26-27页 |
| 3.2.2 新媒体冲击了大学生思想政治教育模式 | 第27-28页 |
| 3.2.3 新媒体增加了大学生思想政治教育的难度 | 第28-29页 |
| 第4章 加强新媒体对大学生思想政治教育影响的对策 | 第29-37页 |
| 4.1 加强政府对新媒体的立法和引导 | 第29页 |
| 4.2 提高大学生思想政治教育主客体的新媒体素养 | 第29-31页 |
| 4.2.1 提高新媒体传播者的综合素养 | 第29-30页 |
| 4.2.2 提高教育工作者的新媒体素养 | 第30-31页 |
| 4.2.3 提高大学生的新媒体素养 | 第31页 |
| 4.3 打造大学生思想政治教育的新媒体平台 | 第31-35页 |
| 4.3.1 建立以微博新媒体为主的大学生思想政治教育载体 | 第32-33页 |
| 4.3.2 建立大学生思想政治教育的校园互动网站 | 第33页 |
| 4.3.3 整合大学生思想政治教育工作资源 | 第33-34页 |
| 4.3.4 运用新媒体技术形成教育合力 | 第34-35页 |
| 4.4 构建新媒体环境下大学生思想政治教育的管理制度体系 | 第35-37页 |
| 4.4.1 建立大学生新媒体思想政治教育的领导机制 | 第35页 |
| 4.4.2 建立大学生新媒体思想政治教育的管理机制 | 第35-36页 |
| 4.4.3 建立大学生新媒体思想政治教育的预防与约束机制 | 第36-37页 |
| 第5章 结语 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第41页 |
