高中化学教师课堂实践TPACK的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 教育信息化时代的来临 | 第8页 |
| 1.1.2 教育信息化对教师的新要求 | 第8-9页 |
| 1.1.3 TPACK理论的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 第2章 核心概念与文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 TPACK的含义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 TPACK的组成 | 第13-14页 |
| 2.2 教师TPACK的研究现状 | 第14-20页 |
| 2.2.1 TPACK的理论研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 TPACK的实践研究 | 第16-18页 |
| 2.2.3 我国化学学科TPACK的研究 | 第18-20页 |
| 第3章 高中化学教师TPACK现状调查 | 第20-32页 |
| 3.1 调查工具设计 | 第20-24页 |
| 3.1.1 已有工具简述 | 第20-21页 |
| 3.1.2 评分量表编制 | 第21-23页 |
| 3.1.3 评分量表测验 | 第23-24页 |
| 3.2 数据收集与处理 | 第24-28页 |
| 3.2.1 调查对象范围 | 第24页 |
| 3.2.2 评分结果分析 | 第24-27页 |
| 3.2.3 调查结果总结 | 第27-28页 |
| 3.3 结合访谈的因素分析 | 第28-32页 |
| 第4章 高中化学教师TPACK表现研究 | 第32-49页 |
| 4.1 研究设计 | 第32-33页 |
| 4.1.1 研究维度确定 | 第32页 |
| 4.1.2 研究素材来源 | 第32-33页 |
| 4.2 素材处理 | 第33-35页 |
| 4.2.1 课堂观察记录表 | 第33-34页 |
| 4.2.2 视频观察与记录 | 第34-35页 |
| 4.3 结果分析 | 第35-49页 |
| 4.3.1 课堂教学环境 | 第35-37页 |
| 4.3.2 技术整合表现 | 第37-41页 |
| 4.3.3 整合过程探析 | 第41-49页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第49-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第49-51页 |
| 5.1.1 现状调查结论 | 第49页 |
| 5.1.2 表现研究结论 | 第49-50页 |
| 5.1.3 发展建议 | 第50-51页 |
| 5.2 研究展望 | 第51-52页 |
| 5.2.1 本文研究局限 | 第51页 |
| 5.2.2 未来研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
