基于创新思维培养的小学语文课堂提问研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 文献述评 | 第12-18页 |
| 1. 课堂提问分类的研究 | 第12-14页 |
| 2. 课堂提问功能的研究 | 第14-16页 |
| 3. 课堂提问存在问题的研究 | 第16-17页 |
| 4. 课堂提问的技术与策略研究 | 第17-18页 |
| 5. 研究评析 | 第18页 |
| (三) 研究意义 | 第18-19页 |
| 1. 理论意义 | 第18-19页 |
| 2. 实践意义 | 第19页 |
| (四) 研究方法和研究思路 | 第19-22页 |
| 1. 研究方法 | 第19-21页 |
| 2. 研究思路 | 第21-22页 |
| 一、课堂提问与创新思维 | 第22-28页 |
| (一) 课堂提问的界定 | 第22-23页 |
| 1. 提问的界定 | 第22页 |
| 2. 课堂提问的界定 | 第22-23页 |
| (二) 创新思维的内涵与特征 | 第23-25页 |
| 1. 创新思维的内涵 | 第23-24页 |
| 2. 创新思维与习常性思维 | 第24-25页 |
| 3. 创新思维的特征 | 第25页 |
| (三) 语文课堂提问与创新思维培养的关联 | 第25-28页 |
| 1. 语文教学与创新思维培养 | 第26-27页 |
| 2. 课堂提问与创新思维培养 | 第27-28页 |
| 二、小学语文课堂提问现状调查结果与分析 | 第28-40页 |
| (一) 研究设计与实施 | 第28-29页 |
| 1. 问卷调查 | 第28页 |
| 2. 访谈 | 第28-29页 |
| 3. 课堂观察 | 第29页 |
| (二) 小学语文课堂提问现状调查结果 | 第29-37页 |
| 1. 教师课堂提问现状 | 第29-36页 |
| 2. 学生课堂提问现状 | 第36-37页 |
| (三) 小学语文课堂提问现存问题 | 第37-40页 |
| 1. 学生参与主体性与积极性不高 | 第37-38页 |
| 2. 教师提问缺乏引导与拓展 | 第38页 |
| 3. 提问后学生思考时间不足 | 第38-39页 |
| 4. 教师提问评价语空洞 | 第39页 |
| 5. 教师对提问主动反思较少 | 第39-40页 |
| 三、基于创新思维培养的小学语文课堂提问建议 | 第40-47页 |
| (一) 营造孕育创新思维的提问环境 | 第40-42页 |
| 1. 民主的环境 | 第40页 |
| 2. 平等的环境 | 第40-41页 |
| 3. 宽容的环境 | 第41页 |
| 4. 激趣的环境 | 第41-42页 |
| (二) 优化提升创新主体性的提问技术 | 第42-45页 |
| 1. 重视积景 | 第42-43页 |
| 2. 以问引问 | 第43-44页 |
| 3. 容忍沉默 | 第44页 |
| 4. 善于评价 | 第44-45页 |
| (三) 勤于增强创新意识的提问反思 | 第45-47页 |
| 1. 加强培训交流对反思的指导 | 第45-46页 |
| 2. 正视自我反思的重要意义 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
