| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一）选题背景与意义 | 第9-10页 |
| 1、选题背景 | 第9页 |
| 2、选题意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2、国内研究现状 | 第11-12页 |
| （三）研究内容与创新点 | 第12-13页 |
| 1、研究内容 | 第12-13页 |
| 2、研究创新点 | 第13页 |
| （四）研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1、研究思路 | 第13页 |
| 2、研究方法 | 第13-15页 |
| 一、高校突发事件协同治理的基本概念和理论基础 | 第15-23页 |
| （一）高校突发事件协同治理的相关概念界定 | 第15-18页 |
| 1、突发事件与高校突发事件 | 第15-16页 |
| 2、协同治理与高校突发事件协同治理 | 第16-18页 |
| （二）高校突发事件协同治理多元主体的角色定位 | 第18-20页 |
| 1、高校在高校突发事件协同治理中的角色定位 | 第18页 |
| 2、政府部门在高校突发事件协同治理中的角色定位 | 第18-19页 |
| 3、社会组织与私人部门在高校突发事件协同治理中的角色定位 | 第19页 |
| 4、学生与家长在高校突发事件协同治理中的角色定位 | 第19页 |
| 5、媒体在高校突发事件协同治理中的角色定位 | 第19-20页 |
| （三）高校突发事件协同治理的理论基础 | 第20-23页 |
| 1、协同治理理论 | 第20页 |
| 2、危机管理理论 | 第20-21页 |
| 3、传播学相关理论 | 第21-22页 |
| 4、心理教育理论 | 第22-23页 |
| 二、高校突发事件协同治理的典型案例研究 | 第23-33页 |
| （一）典型案例 | 第23-24页 |
| 1、高校突发个体事件案例—复旦投毒案 | 第23页 |
| 2、高校突发群体事件案例—某高校学生冲突事件 | 第23-24页 |
| （二）案例分析 | 第24-28页 |
| 1、高校突发个体事件案例分析 | 第24-26页 |
| 2、高校突发群体事件案例分析 | 第26-28页 |
| （三）案例的经验教训 | 第28-33页 |
| 1、案例的经验总结 | 第28-30页 |
| 2、案例的教训总结 | 第30-33页 |
| 三、高校突发事件协同治理的现状及存在的问题 | 第33-42页 |
| （一）高校突发事件协同治理现状 | 第33-34页 |
| 1、治理意识逐渐提高 | 第33-34页 |
| 2、媒体舆论引导作用不断增强 | 第34页 |
| 3、协同应急处置能力逐步提升 | 第34页 |
| （二）高校突发事件协同治理中存在问题 | 第34-42页 |
| 1、组织体系不健全，多元主体之间尚未形成合力 | 第34-36页 |
| 2、缺乏应有的法律法规 | 第36-37页 |
| 3、多元主体间信息沟通机制建设滞后 | 第37-39页 |
| 4、预警机制与评价机制有待进一步健全 | 第39-40页 |
| 5、心理干预机制缺失 | 第40-42页 |
| 四、高校突发事件协同治理的对策与建议 | 第42-53页 |
| （一）建立多元主体立体交叉式协同治理组织体系 | 第42-44页 |
| 1、建立常设性的高校突发事件应急管理综合协调部门 | 第42-43页 |
| 2、建立以高校为核心多元参与的立体交叉式网络治理结构 | 第43-44页 |
| （二）完善高校突发事件协同治理的法律制度 | 第44-45页 |
| （三）搭建高校突发事件协同治理综合信息沟通平台 | 第45-47页 |
| 1、突发事件预防阶段的信息沟通 | 第45-46页 |
| 2、突发事件应急处理阶段的信息沟通 | 第46-47页 |
| 3、突发事件善后阶段的信息沟通 | 第47页 |
| （四）健全高校突发事件协同治理预警机制与评价机制 | 第47-50页 |
| 1、健全预警机制 | 第48-49页 |
| 2、健全评估机制 | 第49-50页 |
| （五）加强高校应急心理立体支持系统建设 | 第50-53页 |
| 1、建立多渠道应急心理支持系统 | 第50-51页 |
| 2、建立多层次应急心理支持系统 | 第51-52页 |
| 3、建立多形式的应急心理支持系统 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |